Noticias

Benigno Blanco destaca “el esfuerzo del Gobierno de excluir del diseño curricular los aspectos más claros de adoctrinamiento”


analisisdigital

La presidenta de España Educa en Libertad, Marisa Pérez Toribio, el presidente del Foro Español de la Familia, Benigno Blanco, y la portavoz de la asociación Kyrios, Cristina Ripoll, comparecieron ayer en rueda de prensa para informar sobre las alegaciones al proyecto de nuevo Real Decreto regulador del diseño y los contenidos de la materia de Educación para la Ciudadanía que han presentado al Ministerio de Educación.  

Aunque valoran positivamente que haya desaparecido la “expresa finalidad” de formar conciencias y la terminología y conceptos relativos a la ideología de género así como la filosofía de fondo de la teoría de la ética pública o democrática como imposición moral en la escuela, las asociaciones educativas consideran que “aún muchísimos padres de familia en España se sienten agredidos en su derecho a educar a sus hijos por el diseño de EpC”. Para Benigno Blanco, se tenía que haber rectificado “antes” porque se ha producido en la escuela “un conflicto innecesario”.

Asimismo, el presidente del Foro Español de la Familia aplaudió “el esfuerzo del Gobierno de excluir del diseño curricular los aspectos más claros de adoctrinamiento” de la asignatura pero van más allá y piden una reforma general “para que desaparezca definitivamente vista la polémica que ha generado”. En este sentido, señaló que algunos principios que las familias españolas “quieren que se tengan en cuenta” como que se respete “sin cortapisas, el el derecho de los padres a la educación de sus hijos, que todas las leyes han cercenado”.

También, “que se conceda una amplia autonomía a los centros para definir sus proyectos pedagógicos” y que se refuerce “la autoridad y la carrera profesional de los profesores”. Y que “se excluya de la ley la nefasta pedagogía desde las reformas de los años 80”. “Si la nueva ley contempla estas premisas, creo que el sistema educativo en España podrá caminar por una senda mejor”, añadió.

A su juicio, “si se mantiene la asignatura como está diseñada, estará mal. Es un problema de concepto porque fue mal diseñada, con una carga ideológica brutal y es muy difícil cambiarlo” y explicó que aunque se pretenda enseñar conceptos como la Constitución, los Derechos Humanos o las instituciones europeas, “hay demasiadas asignaturas como para que haya que dedicar los conocimientos que se enseñan en otras materias”. Se pronunció, además, sobre “la obligación de una enseñanza ideológica neutra, sin inducir opiniones sobre temas como el aborto”. “Ahí está la prudencia y la honestidad moral del profesor”, ha dicho.

Por su parte, Marisa Pérez Toribio destacó que “la implantación e imposición de los presupuestos ideológicos del anterior gobierno han generado un conflicto en la sociedad. Creemos que lo mejor es la supresión de la asignatura”. En este sentido, comentó que para el año próximo, “la situación es coyuntural”, por lo que se debe decidir antes de que comience el curso.

Finalmente, intervino Cristina Ripoll, quien propuso “la necesidad de llevar la nueva evangelización a la escuela”. Kyrios es una asociación que engloba a profesores católicos de la escuela pública y privada y han reivindicado que lo que más les afecta es la formación es el entorno digital. “Nosotros hacemos uso de las teconologías, pero para los jóvenes es parte de sus vidas”. “Apoyamos todas estas alegaciones”, manifestó.

Anuncios
Estándar
Noticias

El Foro de la Familia pide al ministro Wert que suprima Educación para la Ciudadanía


abc.es

Asociaciones del ámbito de la familia y de la educación han presentado hoy sus alegaciones al ministro Wert ante la inminente aprobación del nuevo Real Decreto de Educación para la Ciudadanía (EpC). Como han señalado Marisa Pérez Toribio, presidenta española de Educa en Libertad, Benigno Blanco, presidente del Foro Español de la Familia y Cristina Ripoll, portavoz de la asociación Kyrios, de profesores católicos, la modificación de los contenidos para Educación para la Ciudadanía va en el buen camino, pero no es suficiente.

¿Qué es lo positivo del borrador de Wert?

Según los mencionados ponentes: «Ha desaparecido la expresa finalidad de formar conciencias; han desaparecido la terminología y los conceptos propios de la ideología de género y ha desaparecido la filosofía de fondo de la antigua EpC: la teoría de la ética pública o democrática como imposición moral en la escuela», y es que, como ha recordado Blanco, el hecho de que las leyes hayan de cumplirse, no implica que siempre sean moralmente buenas, o de que no podamos aspirar a cambiar las que pensamos que están mal.

Pérez Toribio sostuvo que en el borrador actual se mantiene la palabra «género», de donde es fácil pasar a imponer la «ideología de género»; «salud integral», que luego se traduce por «salud sexual y reproductiva para introducir la defensa del aborto»; y la «igualdad entre hombres y mujeres», cuando lo que quizá se quiera decir es «igualdad de derechos y no discriminación», puesto que los hombres y las mujeres obviamente no son iguales.

Por ello, las mencionadas asociaciones puntualizan: «Todavía se notan ciertos resabios de la antigua concepción ideológica de EpC que convendría pulir para reducir o eliminar los riesgos de una deriva adoctrinadora ideológicamente, como la que hasta el presente ha caracterizado el diseño y aplicación práctica de esta materia en España».

En consecuencia, como han hecho ya otras muchas organizaciones de padres, sindicatos y diversos grupos ligados al mundo educativo, también el Foro de la Familia considera imprescindible que en el futuro inmediato, «cuando se modifique la Ley Orgánica de Educación (LOE), se elimine EpC como materia autónoma y se conviertan sus contenidos y objetivos en transversales».

Al menos tres consejeros autonómicos de Educación, los de Madrid, Murcia y Cataluña, han pedido también formalmente al ministro que desaparezca la asignatura de Educación para la Ciudadanía.

Mientras tanto, aunque es digno de aprecio el intento del Ministerio de eliminar de EpC el contenido expresamente ideológico y manipulador de las conciencias del diseño actual de la materia, con el proyecto de Real Decreto propuesto por Wert no se consigue esta finalidad de forma completa e indubitable, «por lo que conviene una nueva lectura correctora antes de someter al Consejo de Ministros el nuevo real decreto para su aprobación».

Pérez Toribio pidió al Ministerio que dé «las instrucciones oportunas a las consejerías de Educación y a la inspección para que se normalice la situación de los niños que han mantenido su objeción a la conciencia a EpC, sin que dicha objeción pueda causar ningún perjuicio en su expediente académico».

Blanco, finalmente, denunció la degradación de la escuela española, producto de «la apuesta legal por la pedagogía comprehensiva desde los años 80, la falta de transparencia e información sobre la eficacia de los distintos centros y profesores, y la escasa libertad de los usuarios para promover y elegir las mejores escuelas».

Estándar
Noticias

Asociaciones familiares y educativas reclaman la supresión de EpC


La asociación Educación y Persona, la Federación España Educa en Libertad, el Foro de la Familia, la asociación Kyrios y Unión Familiar Española han presentado este jueves un comunicado sobre el Real Decreto de Educación para la Ciudadanía (EpC) en el que solicitan la supresión de este conjunto de asdignaturas y apuestan por una educación de calidad.

elimparcial.es

Las distintas y enfrentadas reacciones de los consejeros de Educación, que se han manifestado tanto pidiendo la eliminación de EpC como anunciando que no van a respetar las modificaciones introducidas por el ministerio “evidencian que fue un error imponer estas asignaturas en los términos en que lo hizo el anterior Gobierno, y que mantenerlas no hará sino prolongar un conflicto abierto en el sistema educativo”, señaló Marisa PérezToribio, presidenta de la Federación España Educa en Libertad.

“Entendemos —continuó la presidenta de España Educa en Libertad- que el proyecto de RD tiene carácter coyuntural, exclusivamente para el curso que viene, en tanto se modifique la LOE, y consideramos la opción más razonable es la eliminación de EpC como asignatura independiente. Mientras esté en vigor, cualquier redacción alternativa seguirá siendo motivo de conflicto, si se incluyen aspectos morales e ideológicos, o simplemente cuestiones controvertidas de pleno debate en la sociedad y sobre las que no existe un consenso, por lo que no es legítimo transmitir, ni siquiera insinuar, una posición concreta a los alumnos.”

“Encontrándonos en final de curso es urgente que desde el Ministerio se den las instrucciones oportunas a las consejerías de Educación y a la inspección para que se normalice la situación de los niños que han mantenido su objeción de conciencia a EpC, sin que dicha objeción pueda causar ningún perjuicio en su expediente académico”, finalizó Pérez Toribio.

El presidente del Foro de la Familia, preguntado por las modificaciones de la Ley Orgánica de Educación, destacó que “una de las reformas estructurales que resulta imprescindible para modernizar España y aumentar la competitividad de nuestra economía es la del sistema educativo. El altísimo nivel de fracaso escolar y la pérdida de calidad de nuestra escuela no son compatibles con una economía viva, que apueste por la excelencia y creatividad del capital humano”.

Para Benigno Blanco, factores clave de la degradación de la escuela española son: “la apuesta legal por la pedagogía comprehensiva, la falta de transparencia e información sobre la eficacia de los distintos centros y profesores, y la escasa libertad de los usuarios para promover y elegir las mejores escuelas. La falta de libertad genera pérdida de calidad y, para encubrir ésta, el sistema se hace opaco y huye de la transparencia. Este es el círculo vicioso que hay que romper”, informó.

“España necesita una escuela de calidad que forme alumnos excelentes y esto sólo se puede conseguir si se devuelve a las familias la libertad de elección y dirección de la educación que la Constitución les reconocía y si, en un contexto de autonomía de gestión de los centros, se refuerza a los docentes con el estímulo del reconocimiento de su autoridad y la posibilidad de una carrera profesional que incentive los mejores rendimientos en la formación de sus alumnos. Reclamamos al nuevo Gobierno de España valentía para afrontar la reforma en profundidad de la escuela española que nuestro país necesita”, subrayó Benigno Blanco.

Estándar
Noticias

Opositores a EpC piden a Wert que “termine de pulir la carga ideológica”


EUROPA PRESS

El Foro de la Familia y la plataforma España Educa en Libertad han solicitado este jueves al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, que “termine de pulir la carga ideológica” y “cierta verborrea dialéctica” que permanece en el proyecto de real decreto por el que el Gobierno pretende restringir los contenidos de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (EpC) a una materia sobre educación cívica y constitucional el curso que viene.

Esto es lo que en resumen solicitan de cara a la aplicación de la asignatura para 2012-2013. Sin embargo, para el siguiente, y con la vista puesta en la reforma de la Ley Orgánica de Educación (LOE) que va a abordar el ministerio, estas entidades piden que EpC se “elimine por completo” del currículo de Primaria y Secundaria por haber sido “una fuente de conflicto” desde su implantación en 2007-2008 y que los contenidos cívicos y constitucionales se impartan de forma transversal en otras asignaturas.

En rueda de prensa, el presidente del Foro de la Familia, Benigno Blanco, ha celebrado que el Ministerio de Educación elimine la “expresa finalidad de educar conciencias” o la terminología y conceptos de la “ideología de género” en su proyecto, pero ha advertido de que todavía adolece de “ciertos resabios de la antigua concepción ideológica de EpC”, que, a su juicio, “convendría reducir para evitar la deriva adoctrinadora que ha caracterizado el diseño y la aplicación de esta asignatura en España”.

Estas entidades han enviado un documento con sus propuestas al departamento de Wert con el objetivo de que se incluyan en la redacción final del texto normativo, que está previsto que se apruebe de forma “inminente”, ya que los cambios de los contenidos tienen que aplicarse el próximo curso escolar. “Estamos en un proceso en el que se pueden hacer aportaciones. Reconocemos el esfuerzo del ministerio, aunque no haya eliminado la carga ideológica del todo”, ha añadido.

En concreto, estas organizaciones critican que se mantenga en el borrador el concepto de las declaraciones internacionales de derechos humanos “como referencia ética universal”, cuando, a su entender, se trata de una “referencia jurídica y no moral”. También censuran que en los criterios de evaluación del alumnado se tenga en cuenta “actitudes personales en lugar de conocimientos” o que se utilice de forma “equívoca e ideológica” el término ‘género’.

También critican las referencias a la “intimidad moral” del estudiante, las emociones o sentimientos personales como objeto de la materia y “echan en falta” referencias a las palabras ‘padre’ o ‘madre’, al concepto de “madurez personal” y otros relacionados con una “verdadera formación de la personalidad de un buen ciudadano”. Ponen como ejemplo que se hable de que “hombres y mujeres son iguales”, en lugar de introducir la “igualdad de derechos y no discriminación”.

De cara a la reforma de la LOE, que opinan que debe ser “radical” por las elevadas tasas de abandono y fracaso escolar, solicitan al Gobierno que refleje “sin cortapisas” el principio de libertad de los padres para elegir la educación que quieren para sus hijos; que “amplíe” la autonomía de los centros educativos para desarrollar sus proyectos pedagógicos y administren sus propios recursos; que “refuerce” el papel del profesorado otorgándole una mayor autoridad y desarrollando una carrera profesional con incentivos; que “excluya” de la ley la ‘pedagogía comprensiva’ y se exija más mérito y esfuerzo.

Estándar