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PSOE dice que el modelo educativo del Gobierno busca “un sistema segragacionista” y con una “altísima carga ideológica”


lainformacion.com

MADRID, 18 (EUROPA PRESS)

La secretaria de Educación y Cultura del PSOE, María del Mar Villafranca, ha denunciado que el modelo educativo que propone el Gobierno de Mariano Rajoy propone un “sistema segregacionista” y contiene una “altísima carga ideológica”.

Para la dirigente socialista, el proyecto de Ley de Calidad Educativa que ha presentado el ministro José Ignacio Wert a las CCAA en la Conferencia Sectorial de Educación “constituye una auténtica contrarreforma del sistema educativo vigente”, además de contener una “altísima carga ideológica” y una “estrategia equivocada” que “aleja de los modelos de éxito y busca imponer una sociedad dual desde la escuela con reváliddas para alumnos cada vez más jóvenes”.

“El PSOE quiere decir alto y claro que lo que se propone es un sistema segregacionista, que trata de volver a un modelo anticuado e injusto socialmente, una carrera de obstáculos que llevará a los mejores alumnos y a aquellos que verdaderamente puedan pagarse los estudios a una educación de élite, y condenará a los que no tengan recursos a no poder superar los obstáculos y a un tiempo que creíamos superado”, ha incidido.

En este mismo sentido, ha incidido en que la educación “es una estrategia de progreso social y lo que el PP platea es una vuelta a modelos superados y considerados como caducos y residuales en el resto de Europa y el mundo desarrollado”. “Desde luego, con esta ley no avanzamos sino que retrocedemos”, ha lamentado.

Asimismo, ha criticado la falta de consenso social, “buscando el atajo de la urgencia y el amparo de la mayoría absoluta”, así como que las decisiones del Gobierno en un contexto de crisis como en el que nos encontramos “demuestra que no le importa hacer caer a la educación en el vacío presupuestario y la anemia de recursos”.

En la misma línea, ha remarcado que el documento que Ministerio ha presentado a las CCAA “destila la idea de reducción de sistema educativo a un mero mecanismo de preparación evaluaciones y exámenes externos, poniendo en duda su eficacia sustentada en los proyectos de centro educativo, docentes y la participación de la comunidad educativa”. “Este proyecto pone en duda el valor y la importancia del docente y de os propios profesionales de le educación en sus trabajo”, ha apostillado.

Por último, ha enfatizado que la reforma “parte de un diagnóstico erróneo, porque utiliza datos que no son contrastados y que además se tergiversan desde una perspectiva sociológica”. El documento del Ministerio, ha concluido, “oculta el avance que se ha producido en todos lo ámbitos, desde niveles de rendimiento hasta el avance de la propia escolarización, y concluye que es necesario un cambio legislativo con datos de alumnos que jamás estudiaron con la LOE aprobada en 2006″.

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Comunidades del pp y las demás autonomías, divididas ante la nueva ley educativa


ecodiario

MADRID, 18 (SERVIMEDIA)

El borrador de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que el ministro de Educación, José Ignacio Wert, presentó a las comunidades autónomas este miércoles, ha obtenido el respaldo de las autonomías gobernadas por el PP y el rechazo de las restantes comunidades.

En declaraciones a los medios tras la reunión de la Conferencia Sectorial de Educación, la consejera andaluza del ramo, Mar Moreno, afirmó que “con unos presupuestos de los años 60, no es de extrañar que se vuelva a una escuela de los años 60”.

“Además, da mucha pena que a edades tan tempranas se ponga una marca a los chiquillos y se les obligue a elegir cómo será su vida adulta”, agregó en referencia a la implantación de exámenes fin de etapa y de itinerarios distintos para FP y Bachillerato en 4º de la ESO.

El vicepresidente y consejero canario, José Miguel Pérez, criticó que se intente oponer “equidad a calidad” en el planteamiento de la nueva ley, y destacó que “una reforma de tal calado es muy difícil llevarla a cabo con tal recorte de fondos”.

“Hay tiempo para introducir modificaciones”, prosiguió Pérez, quien confió en que el debate no se traduzca en un enfrentamiento entre las comunidades autónomas del PP y las demás.

COMPETENCIAS AUTONÓMICAS

La consejera catalana, Irene Rigau, afirmó que con su redacción actual la ley “invade competencias” de las comunidades autónomas, de forma que si la elaboración de las evaluaciones externas no se otorga a los gobiernos regionales, la Generalitat recurrirá.

Los consejeros de Madrid y La Rioja, Lucía Figar y Gonzalo Capellán, respectivamente, se mostraron muy satisfechos con las propuestas del Ministerio y defendieron la necesidad de las pruebas externas, que rehusaron llamar “reválidas”.

A juicio de Figar, esta nueva norma “devuelve los valores del esfuerzo y de la calidad al sistema español”, a la vez que recordó que las evaluaciones ya existen en Madrid, y “nos han ayudado a mejorar resultados”.

La misma idea expresó Capellán, quien declaró que “se puede negociar sobre cómo, en qué momento y qué contenidos recogerán dichos exámenes”, pero su conveniencia es clara.

Todas las comunidades gobernadas por el PP manifestaron su acuerdo con la propuesta, que en líneas generales consideraron “positiva y satisfactoria”.

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“Mínimos históricos”


Sotoca destaca “baja incidencia” de conductas graves durante curso académico 2010-2011, con 512 conductas perjudiciales

MURCIA, 19 Jul. (EUROPA PRESS) –

   El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, ha presidido este jueves el pleno del Observatorio para la Convivencia Escolar, donde se ha dado cuenta del informe Anual de Convivencia en los centros de la Región correspondiente al curso 2010-2011, que revela “un mejor clima de convivencia escolar, con mínimos históricos de conflictividad en nuestras aulas”.

   En concreto, Sotoca ha asegurado que durante el curso pasado, se registraron 512 conductas tipificadas como “gravemente perjudiciales”, es decir actos de indisciplina grave como amenazas, agresiones físicas o morales. “Una incidencia baja”, ha señalado el consejero, teniendo en cuenta el número total de alumnos matriculados que, en ese periodo, alcanzó los 215.046 alumnos y que porcentualmente supone un 0,24 por ciento. Sigue leyendo

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Sotoca cree precisa una reforma del sistema educativo desde “el mayor consenso posible” con comunidad educativa


MURCIA, 19 Jul. (EUROPA PRESS) –

   El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, ha  manifestado este jueves que todavía es “pronto” para determinar lo que ha de ser la futura reforma del sistema educativo, aunque, en su opinión, “es necesaria”.

   Sotoca, quien asistió ayer a la Conferencia Sectorial de Educación presidida por el ministro, José Ignacio Wert, ha señalado que esta reforma educativa es oportuna y ha sido un tema “bastante” demandado por la sociedad española, ya que, por ejemplo, ha citado el rendimiento de los alumnos españoles está por debajo de países de la OCDE y que las tasas de abandono educativo temprano en el país “doblan” la de la media europea.

   No es menos cierto, ha puntualizado, “que nuestro sistema educativo tiene grandes fortalezas como la universalidad de la escolarización, que tiende a ser equitativo”, pero también tiene “muchos puntos débiles”, fundamentalmente los temas de fracaso y abandono escolar.

   Por tanto, a su juicio, se hace preciso una reforma del sistema educativo, así como darle contenido “desde el mayor consenso posible” con la comunidad educativa. Según Sotoca es fundamental hacer “más atractiva” la educación para los alumnos y “flexibilizar” la oferta educativa “para que se acomode a las capacidades y expectativas de los distintos alumnos”.

   También ha destacado la apuesta importante de esta reforma por vincular la formación a la empleabilidad, por una formación profesional dual y flexibilizar el acceso a los ciclos Medios y Superiores de Formación Profesional, a la vez que buscarles sobreconexiones entre la Superior y los estudios universitarios.

   “No tenemos que tener miedo a conocer la realidad de nuestro sistema educativo” porque así, ha señalado, “estaremos en disposición de aplicar los puntos de mejora”.

   De tal forma, en opinión del consejero de Educación murciano, el borrador presentado por el ministro ayer a los consejeros de las distintas comunidades autónomas, “está bien dotado”, ahora, ha agregado, “hay que dotarla de contenido y consensuarlo con la comunidad educativa”.

   Probablemente, ha concluido, en los meses próximos “seguiremos avanzando en esta reforma”, que cree necesaria, que es demandada por la sociedad “y desde luego de primera magnitud, si todos entendemos que la educación es una de las claves de futuro de un país”.

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