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Wert insta al PSOE a apartar su rigidez ideológica ante la reforma educativa


larazon.es

Así se ha pronunciado Wert en el Pleno del Senado, en el que ha sido interpelado por el portavoz del PSOE en la Comisión de Educación, Vicente Álvarez Areces, quien ha acusado al Gobierno de querer implantar una educación “elitista y segregadora” con una “contrarreforma ideológica” que está haciendo “un daño irreparable a la calidad y la igualdad de la educación en España”.

Álvarez Areces ha afirmado que el Gobierno justifica los recortes “con el falso argumento de que en nuestro sistema educativo se invierten ingentes recursos y se están obteniendo resultados mediocres”.

Wert ha respondido al senador socialista que, tal y como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha señalado, la inversión es un parámetro que explica “a duras penas” el veinte por ciento del rendimiento de los alumnos, por lo que más recursos no garantizan mejores resultados.

“La Comisión Europea recomienda mantener los niveles de inversión pero, sobre todo, recomienda que la inversión se guíe por criterios de eficiencia, que es lo que no ha habido”, ha añadido el ministro de Educación.

No ha negado la importancia de la inversión, pero ha señalado que hay que ser capaces “de dejar a un lado rigideces ideológicas” y dejar de defender un sistema, como el actual, que ha ofrecido resultados “tan débiles” para así llegar a un acuerdo sobre el diagnóstico del problema educativo.

“El sistema necesita una reforma”, ha reiterado Wert, quien ha señalado que las reformas educativas que ha acometido el PSOE tampoco han contado con el apoyo del PP porque, a su juicio, los socialistas no lo han buscado.

Ha negado que el anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) incluya lo que el senador socialista ha denominado “reválida”, sino que se trata, ha dicho, de evaluaciones que ya se llevan a cabo en 24 de los 31 países que participan en el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la OCDE.

“No son reválidas, ni obstáculos, ni barreras”, ha insisto Wert, quien ha aclarado que son pruebas a partir de las cuales se ve si el sistema educativo consigue los objetivos marcados y demuestra cómo lo hace cada una de las administraciones educativas en un sistema “descentralizado” como el español.

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Wert asegura que no hay un rechazo de la comunidad educativa a la reforma


eleconomista.es

Madrid, 13 nov (EFE).- El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha asegurado hoy que “no hay un rechazo de la comunidad educativa” al anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), del que ha dicho que es la norma educativa que ha contado con mayor proceso de diálogo.

“Ninguna norma educativa española ha tenido el proceso de diálogo y el proceso de recepción de información que ha tenido esta”, ha respondido Wert a la senadora del grupo vasco Rut Martínez, quien, en la sesión de control del Gobierno en la Cámara Alta, le ha preguntado si va a retirar el anteproyecto ante el “rechazo” de la comunidad educativa al texto.

El ministro de Educación ha subrayado que no solo no es su propósito sino que también ha negado la premisa de la pregunta en la que se ha basado la senadora.

“No hay un rechazo de la comunidad educativa, hay unas posiciones en algunos casos discrepantes, en otras parcialmente discrepantes de asociaciones de distintos tipos de actores, que, como es natural, defiende intereses de parte”, ha afirmado el ministro.

Ha señalado que el Ministerio se ha reunido con “todas y cada una” de las asociaciones de padres y madres, con los sindicatos y las patronales y, además, se han celebrado, entre otras reuniones, tres conferencias sectoriales de educación y un encuentro del Consejo Escolar del Estado.

Durante esta última reunión, varias organizaciones de trabajadores de la enseñanza y de estudiantes y la Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) abandonaron el pleno como protesta por no admitirse a trámite un informe alternativo del sindicato STES a la reforma educativa.

A este respecto, Wert ha afirmado que “si no se llegó a una participación íntegra” en el Consejo “no fue, desde luego por la falta de voluntad” del Ministerio de Educación.

Ha recordado que su departamento ya ha recibido 16.000 aportaciones a la reforma a través del mecanismo que ha puesto en marcha en internet y ha indicado que una vez más reunirá a la conferencia sectorial y a la Conferencia General de Política Universitaria.

“Mi interés no es de parte, es un interés general, el de mejorar la educación española y, naturalmente, donde habrá que medir el apoyo que tiene esta ley será en su trámite parlamentario”, ha considerado el ministro.

Wert también ha sido preguntado en la sesión de control por la senadora del PP María Rosa de Haro acerca de los objetivos de la reforma de la Formación Profesional (FP) Dual, que aprobó el Ejecutivo en el pasado Consejo de Ministros.

El ministro de Educación ha asegurado que la nueva FP Dual persigue reducir el abandono escolar temprano, ya que la tasa española dobla la de la media europea, en tanto que trata de conseguir que los jóvenes que no estén interesados en continuar la vía académica tengan, a través de este sistema, “unas condiciones de empleabilidad satisfactorias”.

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Wert defiende que la “equidad” es la prioridad de los Presupuestos de Educación


eleconominta

Madrid, 13 nov (EFE).- El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha afirmado hoy en el Congreso que “el principio esencial” de la política presupuestaria de su Departamento para 2013 es “la preservación de la equidad” y que por ello la única partida a la que no se han aplicado recortes es la dedicada a becas.

Wert ha destacado que estos presupuestos responden más “a la necesidad que al gusto”, ya que “sería mejor” disponer de más dinero, pero que “no tiene sentido añorar lo que no puede ser”.

Por ello, ha apostado por “cuidar cada céntimo, compensar con eficiencia los recursos que se pierden y preservar las bases de la equidad” como principal preocupación de su Ministerio.

Ha subrayado que se han mantenido los importes para becas y ayudas generales al estudio, mientras que en las demás partidas se ha procurado priorizar sólo en aquellas que se han demostrado más eficaces para la calidad del sistema educativo.

De acuerdo con el principio de austeridad presupuestaria, Wert ha señalado que su Ministerio ha reducido un 3,8 % el gasto de personal y un 13,34 % los costes corrientes; además, se ha conseguido un ahorro adicional de 4 millones de euros en gastos en inmuebles y otros 4 millones de euros en reformas en el exterior.

El ministro ha recordado que su departamento está trabajando en próximos cambios normativos que incluyen, además de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), la Formación Profesional Dual y una reforma universitaria que está en fase de estudio por una comisión de expertos.

En el pleno dedicado al dictamen sobre los Presupuestos Generales del año próximo, que serán aprobados previsiblemente esta tarde dada la mayoría parlamentaria del PP, el ministro no se ha referido a ninguna de las varias centenares de enmiendas presentadas por los demás grupos a los presupuestos en Educación.

Desde el PSOE, el diputado Mario Bedera ha dicho que estos presupuestos “rezuman mercantilismo”, “no tienen alma” y “van a dejar en la estacada” a muchos jóvenes que van a perder oportunidades en el sistema educativo.

Ha apuntado a Wert que no debería “estar satisfecho” con recortar en un 70 % la educación compensatoria, aquella que “se ocupa de los más desfavorecidos y corrige las desigualdades sociales”.

Entre las enmiendas presentadas por el grupo socialista, Bedera ha destacado las que piden invertir 60 millones a becas Erasmus y Sócrates y 80 millones a facilitar el acceso a los libros de texto.

Para CiU el presupuesto de este Ministerio es “muy negativo”, va encaminado a favorecer la “centralización” y “castiga” a las instituciones catalanas.

El grupo parlamentario catalán ha calificado como “preocupación muy grave” la desaparición de un 60 % del presupuesto para las becas Erasmus o que se haya pasado de 91,5 millones de euros de aportación en 2010 a las nuevas tecnologías a cero para 2013.

Desde Izquierda Plural se ha pedido la dimisión de Wert al considerarle el “peor ministro de Educación” de los sucesivos gobiernos, incluidos los anteriores a la Democracia, y se le ha criticado que de la Formación Profesional Dual hagan “dual” la sociedad, diferenciando entre los que más tienen y los que menos, así como que se elimine el bachillerato de las Artes.

Por su parte, la diputada popular Sandra Moneo ha agradecido a Wert su “compromiso” con unos presupuestos con los que, lejos de “la teoría de la apocalipsis” de otros grupos políticos, se garantiza el derecho a la educación y se acaba con el “dispendio” de la etapa socialista.

Ha destacado que la prioridad demostrada por el Gobierno a las becas conseguirá que ningún alumno renunciará a sus estudios por no tener medios y ha negado que las becas Erasmus tengan problemas de financiación.

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Unas 1.500 personas, con el 80% de guarderías sevillanas representadas, protestan ante Educación por impagos


SEVILLA, 12 Nov. (EUROPA PRESS) –

Unas 1.500 personas, incluyendo a directores, trabajadores y padres de aproximadamente el 80 por ciento de las guarderías de Sevilla –según datos de la Coordinadora de Escuelas Infantiles de Andalucía–, se han concentrado este lunes frente al edificio Torretriana, sede de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, por el conflicto establecido al no solventar la administración el impago del mes de agosto, aspecto recogido en el convenio entre la Junta y estas estructuras, y recortarse en un 30 por ciento la financiación del comedor.

El presidente de la coordinadora, Emilio Fuentes, ha indicado a Europa Press que el seguimiento ha sido mayor que el de la última movilización del pasado mes de julio, en tanto que se trata de “una congregación muy importante” de personas procedentes de escuelas de toda Andalucía que han participado en un acto lúdico-festivo, con destacada presencia de elementos de protesta acústica como silbatos o utensilios de cocina, al objeto de “reclamar lo que en derecho nos corresponde, tal y como se recoge en el acuerdo firmado”.

Mantiene Fuentes que la protesta no ha supuesto un cierre patronal y sí una merma significativa en la actividad de los centros, pues aunque los hay que han funcionado con normalidad, la mayoría se han visto afectados e incluso muchos han cerrado o se han atenido a unos ‘servicios mínimos’ para no dejar sin atención a los hijos de padres que no tienen donde dejarlos.

“Ha habido una representación cívica de la mayoría de centros andaluces, sin que lógicamente hayan podido venir los de lugares más distantes, como Almería, Málaga o las zonas de sierra”, ha precisado el presidente de la Coordinadora de Escuelas Infantiles de Andalucía, que también ha agradecido el apoyo presencial durante el acto de los sindicatos CCOO, CSI-F y USO, así como del PA.

Tras un calendario de movilización que ha incluido el encierro itinerante en guarderías y una caravana de vehículos, Fuentes incide en la “entera disposición” del sector a negociar, para lo cual esperan que la Junta de Andalucía les convoque “a la mayor brevedad posible”, ya que “queremos que el asunto se resuelva con prontitud, creemos que es fácil pero que la administración debe hacer un esfuerzo por desbloquear la situación”. Este martes, ha culminado, la junta directiva de la coordinadora llevará a cabo una asamblea en la que valorará el seguimiento de la protesta y determinará las futuras medidas a tomar.

A pesar de que la Junta recalca que el sector tiene prioridad de pago y ha expuesto su intención de tratar de llegar a un acuerdo “razonable” y “realista”, en la Mesa de Infantil reunida el pasado miércoles “se nos dijo, sencillamente, que no se iba a pagar porque no había dinero, sin querer ver otras fórmulas como su aplazamiento, cuando sin esa cantidad no remontaremos”, según subrayó a Europa Press la delegada provincial de la coordinadora, María del Carmen Rueda.

La coordinadora, de hecho, ve “altamente probable” la opción de iniciar un paro indefinido de la actividad en el caso de que la Junta no solvente los impagos. La situación afecta a varios centenares de escuelas privadas conveniadas –también hay algún centro municipal de gestión indirecta– que prestan servicio “a toda Andalucía”, según Fuentes, que ha subrayado que este incumplimiento “significa, en la realidad, disminuir el coste que la Junta bonifica a los padres en torno a un 15 por ciento”, dándose además el caso de que los fondos de Educación para estas escuelas se encuentran ‘congelados’ desde hace cinco años.

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