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Wert descarta recortes en Educación como los que prepara Portugal


lainformacion.com

Lisboa, 8 abr .- El ministro español de Educación, Cultura y Deportes, José Ignacio Wert, descartó hoy la posibilidad de que en España se apliquen recortes presupuestarios en Educación como los que se han anunciado en Portugal.

Después de reunirse hoy en Lisboa con su homólogo luso, Nuno Crato, el ministro explicó en declaraciones a los periodistas que los dos países tienen modelos “de organización del sistema educativo muy diferentes”.

“En España la competencia pertenece a las Comunidades Autónomas, aunque el Estado se encargue de elaborar la legislación base”, precisó Wert, quien contrapuso estas características con las de Portugal, donde solo los archipiélagos de Azores y Madeira cuentan con autonomía y la Educación es un área de regulación estatal.

El titular de la cartera de Cultura, Educación y Deportes recordó, asimismo, las palabras del ministro de Hacienda, Cristóbal Montoro, quien ya afirmó que no serán necesarios “recortes adicionales” este año.

El Gobierno conservador luso anunció el domingo que acometerá nuevos ajustes en educación, sanidad, Seguridad Social y empresas públicas para compensar la decisión del Tribunal Constitucional de anular varias de sus medidas de austeridad, incluidas en los presupuestos de 2013 y valoradas en unos 1.300 millones de euros.

Wert consideró que Portugal y España sí comparten, sin embargo, “problemas educativos y también económicos y sociales”, entre ellos la falta de trabajo para los jóvenes.

En este sentido, recordó que el empleo destinado a ese sector de población fue establecido como una de las próximas prioridades de la Unión Europea para el marco de financiación 2014-2020.

“Tenemos que encontrar mecanismos para que esta importancia que le da la UE se corresponda en el sistema educativo, del que en el fondo depende el futuro social y económico no sólo de España y Portugal, sino de todo el continente”, añadió.

Wert realizó hoy una visita a Lisboa en la que, entre otros actos, se entrevistó con su homólogo portugués, Nuno Crato, y recorrió con él las instalaciones del Instituto Español de Lisboa (IEL), el mayor y más antiguo centro de enseñanza que tiene España en el exterior.

(Agencia EFE)

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Condenados a prisión unos padres por permitir que su hija faltara al instituto


GRANADA, 6 Abr. (EUROPA PRESS) –  

   El Juzgado de lo Penal 1 de Motril (Granada) ha condenado a tres meses de prisión a los padres de una menor que hoy tiene 17 años por permitir que faltara durante el curso escolar 2009-2010 el 60 por ciento de las clases en su Instituto de Secundaria de Motril.

   Según consta en la sentencia, dictada de conformidad entre la defensa de los procesados y la Fiscalía, la joven se ausentó en concreto 107 de los casi 180 lectivos y ello “sin motivo alguno que justificara el incumplimiento” por parte de los padres de sus “obligaciones legales inherentes a la patria potestad en esta materia”.

   Los hechos son, según el juez, constitutivos de un delito de abandono de familia por el que se condena a cada uno de los padres, de 51 y 52 años, a tres meses de prisión, así como al pago de las costas procesales, se señala en la resolución, de fecha 20 de febrero y a la que ha tenido acceso Europa Press.

   No obstante, y a petición de la abogada defensora, el magistrado Sergio Romero Cobo accede a la suspensión de la condena durante un plazo de dos años condicionándose la suspensión “a la no comisión de delito alguno” en ese periodo, según consta en el fallo, que es firme

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Los obispos prometen a los alumnos de Religión “una asignatura apasionante”


MADRID, 4 Abr. (EUROPA PRESS) –

Enlace Video

La Conferencia Episcopal Española (CEE) ha lanzado un vídeo titulado ‘Una asignatura apasionante’ en el que se muestra a un profesor de religión y moral católica durante el primer día de clase y a sus alumnos, que pasan de mostrarse indiferentes a prestar atención a lo que se les explica. Según indica la CEE, esta acción forma parte de una campaña dirigida especialmente a los jóvenes para que descubran que la materia de Religión es “una asignatura apasionante”, tal y como dice el maestro del vídeo, que añade que es una materia que puede dar las claves para evitar crisis como la actual.

El vídeo, que se puede ver en la página ‘www.unaasignaturaapasionante.com‘, en la web de la CEE, en Facebook y Twitter, donde se promocionará con el hashtag #apuntateareli, forma parte de una campaña de comunicación coordinada por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis, la Dirección General de Publicaciones y la Oficina de Información, cuya realización técnica ha corrido a cargo de la productora ‘Dos cincuenta y nueve Films’.

La historia, de 4 minutos, narrada en primera persona por Lucas, un joven profesor, desvela cuáles son las inquietudes de los personajes, las expectativas de los alumnos y, sobre todo, el sentido de la asignatura de Religión, “imprescindible para lograr una formación integral del alumno”, según apunta la CEE.

El profesor comienza diciendo que él “no cambiaría” lo que hace “por nada”. “Imagino que estaréis aquí por diversas razones, unos movidos por vuestros padres, otros porque teníais el libro de vuestro hermano”, les interpela. Y les va haciendo comprender la importancia de la asignatura para interpretar adecuadamente realidades como la música, la pintura, la arquitectura e incluso para los economistas, empresarios y políticos.

“¿De verdad queréis tener las claves para evitar crisis como la que estamos viviendo?. Será aquí donde aprenderéis cuál es la mejor inversión que podéis realizar y de la cual dependen todas las demás, porque lo que determina el futuro de un país no son las personas, sino dónde ponen el corazón esas personas”, asegura. Y concluye: “Yo os prometo una asignatura apasionante”.

Los personajes que intervienen no son actores sino que son realmente un profesor y una quincena de alumnos que cursan religión católica en colegios de Madrid, donde se han rodado las imágenes. Todos ellos han colaborado gratuita y desinteresadamente con la campaña.

DOS DE CADA TRES ALUMNOS CURSAN RELIGIÓN

En la actualidad, dos de cada tres alumnos eligen cursar voluntariamente religión católica. En este sentido, y a propósito de las estadísticas que se hacen públicas todos los años, los obispos de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis han enviado recientemente a toda la comunidad católica una nota para que se sienta “especialmente llamada a seguir con atención e interés todo cuanto se refiere a la formación cristiana de los niños y jóvenes en los centros educativos”.

Asimismo, pedían a los responsables de los centros que “garanticen el ejercicio efectivo de este derecho” de los padres, recogido en el artículo 27.3 de la Constitución Española.

Según indicaban, además de la catequesis, que tiene su propio ámbito, la clase de religión es necesaria para el logro de una formación completa del alumno, puesto que “la formación religiosa escolar tiene la peculiar condición de ayudar a los alumnos a alcanzar una formación cristiana en relación y diálogo con los conocimientos y la cultura que la escuela transmite”.

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Wert niega que la LOMCE vaya contra la educación publica


MADRID, 27 Feb. (EUROPA PRESS) –

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha negado que el anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) vaya en contra del sistema educativo público, pues, según ha recordado, es donde estudia “el 70 por ciento de los niños y niñas de este país”.

Así lo ha asegurado el titular de Educación en la sesión de control al Gobierno en el Pleno del Congreso, como respuesta al diputado socialista Federico Buyolo, que le ha acusado de elaborar una ley “contra los que fracasan” en favor de un sistema “elitista”, al tiempo que le ha pedido que “retire la ley y comience de nuevo”.

“Como es natural, la reforma apuesta por la educación pública, que es la que recibe la mayoría de los niños y niñas de España”, ha insistido el ministro, que ha recordado que la proporción en el sistema educativo de 70 por ciento de pública frente al 30 por ciento de privada-concertada es el que se encontró cuando llegó al ministerio.

Según Wert, la ley contiene “algo esencial”, que es poner “remedio” a la “falta de autonomía” de los centros públicos, que, según ha advertido, compiten con los privados “con un brazo atado a la espalda” porque “no tienen autonomía curricular, ni capacidad para seleccionar sus profesores o administrar sus propios recursos”.

MÁS UNIVERSITARIOS BECADOS

Asimismo, Wert ha defendido en esta sesión de control el sistema de becas universitarias frente a las críticas del diputado socialista César Luena, que le ha reprochado que en un año haya eliminado las Séneca y las destinadas a los cursos de idiomas en el extranjero, y haya reducido un 75 por ciento las Erasmus o un 3,8 por ciento las generales, o ponga “más trabas” para el acceso a las mismas. “Rectifique” le ha solicitado.

Wert, por el contrario, ha negado que su departamento haya quitado “un sólo céntimo” la partida del programa de becas generales, destinadas a los alumnos con dificultades económicas, y ha asegurado que en 2012 y 2013 hay más alumnos becados. Asimismo ha defendido la eliminación de las Séneca, asegurando que éstas no tienen en cuenta la renta familiar y que, de las 2.000 concedidas el curso pasado, se disfrutaron 1.800.

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Murcia: El absentismo escolar desciende más de un 10% en los dos últimos cursos


 
Una segunda oportunidad es posible y más en educación. El absentismo escolar sigue registrando mínimos históricos y un año más se ha conseguido que un menor número de alumnos de Primaria y Secundaria hayan hecho pellas. Durante los dos últimos años, el porcentaje de niños que falta a clase de manera continua e injustificada se ha reducido un 10,56%, por lo que la tasa ya se sitúa en el 2,26%, cuatro puntos más baja que en el curso 2009-2010.
La causa de esta reducción se debe, según apuntó ayer la concejal de Educación, Josefa Maroto, a una mayor concienciación de las familias y al trabajo «incansable» de los educadores y policías del Ayuntamiento, que cada año consiguen reducir el porcentaje.
Pero a pesar de ese esfuerzo diario, de los 23.576 alumnos que hay matriculados en los centros de enseñanza del municipio, aún hay 601 jóvenes absentistas. La mayoría de ellos pertenecen a institutos y colegios de Lo Campano, Los Mateos, Santa Lucía, San Antón y Los Dolores, las zonas donde más casos se dan cada año.
Entre los 14 y los 16 años
El intervalo de edad donde el absentismo escolar es mayor es el comprendido entre los 14 y 16 años, principalmente en primer y segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Se considera absentismo escolar esporádico si registra menos del 25% de faltas sin justificar al mes; intenso si se ausenta entre el 25 y el 50% de clases al mes; y crónico si supera el 50%.
Para la concejal de Educación acabar con esta situación es «muy difícil, especialmente en los casos en que las familias tienen otras prioridades y así no se ocupan de sus hijos». A pesar de ello, aseguró, su departamento seguirá trabajando contra esta práctica en conjunto con las instituciones y organismos de la Comunidad Autónoma.
Para ello, precisamente, se creó hace más de una década el Servicio Municipal de Absentismo Escolar. Los diferentes planes, impulsados por los técnicos, «han permitido afrontar cada caso desde diferentes frentes: centros de salud, Servicios Sociales, Policía Local, Concejalía de Deportes y Agencia de Desarrollo Local y Empleo», explicó Maroto.
A ello se le une el aula ocupacional creada hace cinco años en el antiguo Colegio Carmen Conde, a la que acuden 15 alumnos cada curso. Los profesores intentan, a través de talleres y programas educativos especiales, que vuelvan a tener interés por la educación. Durante el pasado año, de los que participaron en el programa, la mitad solicitaron volver a la aulas a través de Programas de Cualificación Profesional Inicial.
Crearán una mesa local
Un objetivo a corto plazo que se ha marcado la Concejalía de Educación es poner en marcha también una Mesa Local de Absentismo para «tratar los casos más conflictivos». En ella estarán representados diferentes estamentos relacionados con ese fenómeno. Entre ellos habrá representantes de la concejalía, de servicios sociales y de Seguridad Ciudadana para estudiar los casos más difíciles.
Pero cuando los esfuerzos de los servicios municipales no obtienen los resultados, los casos se remiten a la Fiscalía de Cartagena, para que tome medidas.
Josefa Maroto pidió la colaboración de los ciudadanos para que denuncien cualquier caso de absentismo escolar que detecten, «para así conseguir que los jóvenes tengan la oportunidad de adquirir la educación que se merecen».
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