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El TSJ reconoce el derecho de los interinos a cobrar sexenios


Lv

Los profesores interinos de la Región cobrarán el complemento por sexenios, y no solo el correspondiente a los trienios, según la sentencia dictada por la Sala de lo Contencioso del Tribunal Superior de Justicia de la Región de Murcia (TSJ). La resolución afectará a cerca de un millar de interinos, calculan los sindicatos, que llevan más de seis años trabajando pero no perciben ese complemento. Los docentes con plaza, en cambio, reciben entre 50 y 130 euros brutos por sexenio, hasta sumar unos 300 euros en el caso de quienes tienen ya treinta años de antigüedad.

El TSJ rechaza así el recurso que la Consejería de Educación presentó contra la sentencia de un juzgado que, en noviembre de 2011, estimó la demanda presentada por el Sindicato Independiente de Docentes y sesenta interinos.

La Sala indica que la Consejería de Educación impugnó la sentencia del juzgado solo en lo referido a los sexenios, al reconocer que los demandantes, por el contrario, sí tenían derecho a percibir los emolumentos correspondientes a los trienios. Al desestimar el recurso, indica el TSJ que «en nuestro ordenamiento jurídico, el carácter temporal de la vinculación que se establece en el servicio público entre el docente y la administración no supone una rebaja de la calidad profesional de aquél, ni una disminución o degradación en la obligación que sobre éste pende de continuar su formación personal y mantener el nivel de dedicación en su prestación profesional».

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Plataforma Escuela Pública convoca huelga general en Educación el 9 de mayo


Murcia, 24 abr (EFE).- La Plataforma por la Escuela Pública de la Región-Marea Verde ha convocado a toda la comunidad educativa a una huelga general en próximo 9 de mayo para pedir la retirada de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y protestar contra los recortes en educación.
Según han denunciado hoy fuentes de esta organización, integrada por la Federación Asociaciones de Madres y Padres de la Región “Juan González”, CCOO, STERM, UGT, SIME, PSOE, IU y EQUO-RM, FEMAE, SIE, AEIOU, AIDMUR, AMYDEP, SEP, la Liga Española de la Educación y la Asociación Educación Pública Siglo XXI, la comunidad educativa se enfrenta desde hace dos años a una política de recortes que está provocando “una alarmante pérdida de calidad en el sistema público educativo”.
Entre esos recortes han destacado los llevados a cabo en las plantillas de los centros, que, según han dicho, han provocado la pérdida de más de 2.700 empleos en la Región, el aumento de la carga de trabajo y la precarización de las condiciones laborales, así como un aumento de la ratio de alumnado en las aulas y la desaparición de programas de atención individualizada y compensación educativa.
Así mismo, han denunciado los recortes en los presupuestos de funcionamiento de los centros educativos, los retrasos en las sustituciones del profesorado y la reducción de becas, a lo que se suma la pretensión del Gobierno central de aprobar el proyecto de la nueva ley educativa (LOMCE), que “facilitará la segregación de los alumnos con menos medios económicos”.
Según las mismas fuentes, esta ley “impone reválidas en primaria, secundaria y en el bachillerato, y facilitará la salida de muchos estudiantes del sistema educativo en edad temprana, cerrando el acceso a la enseñanza post obligatoria”.
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Educación convocará de nuevo a las CCAA el 19 de diciembre a petición de Cataluña, País Vasco y Andalucía


20minutos.es

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte va a volver a convocar a la Conferencia Sectorial el próximo 19 de diciembre a petición de los consejeros de País Vasco, Andalucía y Cataluña, según ha confirmado a Europa Press la viceconsejera de Educación vasca, Marian Ozcariz. A juicio de estas tres comunidades autónomas, se ha vulnerado el reglamento de dicho encuentro al presentar cambios en el texto normativo con menos de 24 horas de antelación.

“El texto nos llegó ayer a media mañana con modificaciones muy importantes respecto al que habríamos estado negociando el viernes por la tarde”, ha denunciado Ozcariz, al tiempo que ha señalado que esto supone un “defecto de forma” porque los consejeros han venido a opinar sobre un borrador que el departamento envió por primera vez este lunes por la tarde. “El uso de la lengua en la enseñanza lo hemos debatido hoy por primera vez”, ha añadido.

En esta línea, la consejera andaluza, Mar Moreno, ha añadido que “la legalidad es la legalidad”. “No podemos permitir que con 24 horas de antelación se oculten grandes cambios para el debate y análisis de las comunidades autónomas y la Conferencia se convierta en un papel mojado —ha dicho—. Aunque hemos tenido que enseñar dientes, finalmente se va a convocar otra”.

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Griñán defiende “igualdad de oportunidades” en el campo educativo


BÉDAR (ALMERÍA), 10 Sep. (EUROPA PRESS) –

   El presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, ha defendido este lunes en la inauguración oficial de curso 2012-2013 un sistema educativo público y que apueste por la igualdad de oportunidades como vía primordial para que cada uno de los niños andaluces “puedan llegar al límite de su capacidad”, al tiempo que ha trasladado que las becas “no están en discusión ni se van a discutir”.

“La educación es un servicio público que tiene que existir cueste lo que cueste al ser imprescindible la formación inicial”, ha subrayado Griñán durante su discurso en el CEIP ‘El Puntal’ en Bédar (Almería), donde ha abogado por los centros escolares en el ámbito rural como otro ejemplo de desarrollo de una política educativa basada en la igualdad de oportunidades. “Hay que mantener la escuela rural frente a otras comunidades donde se ha optado por suprimirlas y concentrarlas en grandes núcleos de población”, ha aseverado. Sigue leyendo

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Consejo Escolar andaluz elaborará el informe de alegaciones que la Junta presentará a Wert ante la reforma


lainformacion.com SEVILLA, 23 (EUROPA PRESS)

La consejera de Educación, Mar Moreno, ha apuntado que su departamento presentará a finales de septiembre un informe de alegaciones y observaciones a la reforma educativa propuesta por el Gobierno central que será elaborado por el Consejo Escolar de Andalucía, puesto que “la marcha atrás que representa la reforma es tan profunda y afecta tanto, que queremos que sea la comunidad educativa la que pueda expresar su opinión y elabore el oportuno informe, que será la posición que el Gobierno andaluz entregue al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”.

En rueda de prensa en Sevilla, Moreno ha recordado la opinión de la Junta de que este reforma “supondrá una marcha atrás”, y dará lugar a una sociedad “con grandes desigualdades sociales”. En este sentido, se ha referido a la reducción del presupuesto en Educación anunciado por el Gobierno de Mariano Rajoy, sobre lo que ha señalado que el Ejecutivo andaluz “comprende” las dificultades económicas de todas las administraciones, pero “no comparte el anuncio de la reducción del gasto educativo de 4,9 a 3,9 millones en solo tres años”. “Deja que la educación caiga en un vacío presupuestario, con una escuela pública más débil y una educación más de élite”, lamenta.

“Es una ley propia de los años 60, con una escuela de los 60, hacia una sociedad con más desigualdades sociales y con menos oportunidades de prosperar”, insiste Moreno, toda vez que afirma que dicha reforma “enciende las alarmas” sobre todo en dos puntos como son la reválida y la segregación en las aulas. Sobre el primer punto, la consejera asegura que la educación “se convertirá en una carrera de obstáculo, que no contribuye a mejorar el fracaso escolar”, toda vez que califica de “barbaridad” la selectividad a los doce años, que “crea un estrés académico innecesario”.

“Supone una vuelta al pasado que desaconsejan informes nacionales e internacionales”, insiste la consejera, quien para apoyar esta afirmación ha leído un texto de la Ley de Bases que produjo un cambio en la educación en el año 1967, y que entonces anuló las reválidas. Igualmente, afirma que la reforma educativa “consagra una segregación temprana de los alumnos, que desde primaria irán por distintos itinerarios, de modo que habrá una autopista que conduce a los estudios superiores y a la universidad, y una carretera secundaria llena de obstáculos que conduce a un mercado cualificación o casi ninguna”.

“Entendemos que con esta normativa el PP intenta encontrar una atajo al fracaso escolar, y no se puede mejorar la educación y atajar el fracaso escolar expulsando a los alumnos que tengan más dificultades o clasificándoles a edades más tempranas”, critica Moreno, quien también tacha de “error” asimilar la Formación Profesional (FP) al fracaso escolar, como un itinerario de segunda para alumnos con dificultades”. “Es una legislación que nos lleva al pasado, y que junto a unos presupuestos débiles, nos conduce a una sociedad claramente dual en la que los hijos de la clase media trabajadora van a tener muchos obstáculos para llegar a los estudios superiores, para llegar a la universidad”.

“Esta es la opinión del Gobierno andaluz que ya hemos expresado ante el Ministerio, que nos pidió un informe con alegaciones y observaciones al proyecto de Ley”, manifiesta la consejera, quien apunta que la Consejería de Educación “no quiere llevar a Madrid exclusivamente la opinión de la Junta”, sino la opinión de la comunidad educativa. Para ello, insiste en que va a pedir al presidente del Consejo Escolar de Andalucía, Ernesto Gómez, que “abra un proceso de debate con el conjunto de la comunidad educativa, para que sea el Consejo el que elabore el oportuno informe”.

En este sentido, de manera inminente “vamos a hacer entrega al presidente del Consejo –con el que Mar Moreno se entrevista este mismo martes– la documentación del Ministerio para que comiencen los trabajos de manera inmediata y a finales de septiembre esté un informe completo y riguroso, en cuya elaboración hayan participado todos los padres, el profesorado, los sindicatos, las patronales, la universidad, las asociaciones de docentes, y todo el conjunto de la comunidad educativa”, concluye.

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PSOE dice que el modelo educativo del Gobierno busca “un sistema segragacionista” y con una “altísima carga ideológica”


lainformacion.com

MADRID, 18 (EUROPA PRESS)

La secretaria de Educación y Cultura del PSOE, María del Mar Villafranca, ha denunciado que el modelo educativo que propone el Gobierno de Mariano Rajoy propone un “sistema segregacionista” y contiene una “altísima carga ideológica”.

Para la dirigente socialista, el proyecto de Ley de Calidad Educativa que ha presentado el ministro José Ignacio Wert a las CCAA en la Conferencia Sectorial de Educación “constituye una auténtica contrarreforma del sistema educativo vigente”, además de contener una “altísima carga ideológica” y una “estrategia equivocada” que “aleja de los modelos de éxito y busca imponer una sociedad dual desde la escuela con reváliddas para alumnos cada vez más jóvenes”.

“El PSOE quiere decir alto y claro que lo que se propone es un sistema segregacionista, que trata de volver a un modelo anticuado e injusto socialmente, una carrera de obstáculos que llevará a los mejores alumnos y a aquellos que verdaderamente puedan pagarse los estudios a una educación de élite, y condenará a los que no tengan recursos a no poder superar los obstáculos y a un tiempo que creíamos superado”, ha incidido.

En este mismo sentido, ha incidido en que la educación “es una estrategia de progreso social y lo que el PP platea es una vuelta a modelos superados y considerados como caducos y residuales en el resto de Europa y el mundo desarrollado”. “Desde luego, con esta ley no avanzamos sino que retrocedemos”, ha lamentado.

Asimismo, ha criticado la falta de consenso social, “buscando el atajo de la urgencia y el amparo de la mayoría absoluta”, así como que las decisiones del Gobierno en un contexto de crisis como en el que nos encontramos “demuestra que no le importa hacer caer a la educación en el vacío presupuestario y la anemia de recursos”.

En la misma línea, ha remarcado que el documento que Ministerio ha presentado a las CCAA “destila la idea de reducción de sistema educativo a un mero mecanismo de preparación evaluaciones y exámenes externos, poniendo en duda su eficacia sustentada en los proyectos de centro educativo, docentes y la participación de la comunidad educativa”. “Este proyecto pone en duda el valor y la importancia del docente y de os propios profesionales de le educación en sus trabajo”, ha apostillado.

Por último, ha enfatizado que la reforma “parte de un diagnóstico erróneo, porque utiliza datos que no son contrastados y que además se tergiversan desde una perspectiva sociológica”. El documento del Ministerio, ha concluido, “oculta el avance que se ha producido en todos lo ámbitos, desde niveles de rendimiento hasta el avance de la propia escolarización, y concluye que es necesario un cambio legislativo con datos de alumnos que jamás estudiaron con la LOE aprobada en 2006″.

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Comunidades del pp y las demás autonomías, divididas ante la nueva ley educativa


ecodiario

MADRID, 18 (SERVIMEDIA)

El borrador de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que el ministro de Educación, José Ignacio Wert, presentó a las comunidades autónomas este miércoles, ha obtenido el respaldo de las autonomías gobernadas por el PP y el rechazo de las restantes comunidades.

En declaraciones a los medios tras la reunión de la Conferencia Sectorial de Educación, la consejera andaluza del ramo, Mar Moreno, afirmó que “con unos presupuestos de los años 60, no es de extrañar que se vuelva a una escuela de los años 60”.

“Además, da mucha pena que a edades tan tempranas se ponga una marca a los chiquillos y se les obligue a elegir cómo será su vida adulta”, agregó en referencia a la implantación de exámenes fin de etapa y de itinerarios distintos para FP y Bachillerato en 4º de la ESO.

El vicepresidente y consejero canario, José Miguel Pérez, criticó que se intente oponer “equidad a calidad” en el planteamiento de la nueva ley, y destacó que “una reforma de tal calado es muy difícil llevarla a cabo con tal recorte de fondos”.

“Hay tiempo para introducir modificaciones”, prosiguió Pérez, quien confió en que el debate no se traduzca en un enfrentamiento entre las comunidades autónomas del PP y las demás.

COMPETENCIAS AUTONÓMICAS

La consejera catalana, Irene Rigau, afirmó que con su redacción actual la ley “invade competencias” de las comunidades autónomas, de forma que si la elaboración de las evaluaciones externas no se otorga a los gobiernos regionales, la Generalitat recurrirá.

Los consejeros de Madrid y La Rioja, Lucía Figar y Gonzalo Capellán, respectivamente, se mostraron muy satisfechos con las propuestas del Ministerio y defendieron la necesidad de las pruebas externas, que rehusaron llamar “reválidas”.

A juicio de Figar, esta nueva norma “devuelve los valores del esfuerzo y de la calidad al sistema español”, a la vez que recordó que las evaluaciones ya existen en Madrid, y “nos han ayudado a mejorar resultados”.

La misma idea expresó Capellán, quien declaró que “se puede negociar sobre cómo, en qué momento y qué contenidos recogerán dichos exámenes”, pero su conveniencia es clara.

Todas las comunidades gobernadas por el PP manifestaron su acuerdo con la propuesta, que en líneas generales consideraron “positiva y satisfactoria”.

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