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Colegios e institutos tendrán libertad para fijar horarios


Lv

La Consejería de Educación, Universidades y Empleo planea una estrategia para mejorar el sistema educativo de la Región, que supondrá, entre otras cosas, fortalecer las asignaturas troncales hasta con el 70 por ciento de la carga horaria; que los colegios e institutos tengan autonomía para fijar sus horarios, e incorporar una asignatura que fomente la creatividad de los alumnos.

Se trata de algunas de las 60 medidas contempladas en la ‘Estrategia + Calidad, + Exito Escolar’ que se divide en cinco ejes y que la Consejería pretende implementar “en el horizonte del próximo curso”, pero se podrán retrasar en los casos en que no alcancen el consenso “deseable”, según hizoo saber el consejero del ramo, Pedro Antonio Sánchez, en rueda de prensa.

El primer eje de esta estrategia consiste en mejorar el conocimiento de las áreas prioritarias; el segundo eje pretende fortalecer la figura del docente; el tercer eje está orientado a aumentar la autonomía de los centros; el cuarto paquete de medidas apuesta por crear un sistema de evaluaciones “perdurable, ordenado y homogéneo”; y el quinto eje se propone fomentar la cultura del esfuerzo y la igualdad de oportunidades.

Áreas de formación prioritarias

El primer eje está centrado en decisiones sobre materias y asignaturas que se aprobarán en decretos de Primaria, Secundaria y de Bachillerato, que Sánchez afirmó que se están redactando ya y que se publicarán una vez que el Ministerio apruebe la normativa estatal. El objetivo es que estos decretos autonómicos estén a disposición de la comunidad educativa en junio, como “muy tarde”.

En este sentido, avanzó que el curso que viene ya se va a dedicar hasta el 70 por ciento de la carga horaria a asignaturas troncales –superando el 50% que obliga la LOMCE–, y se reforzarán de forma “transversal” otras materias “con más matemáticas, más lengua y más ciencia” porque los alumnos murcianos tienen “carencias en este sentido”.

Por eso, se establece reducir el número de materias en Educación Secundaria Obligatoria y hacer itinerarios coherentes desde 4º de ESO hasta finalizar Bachillerato. Además, se van a poner en marcha un nuevo plan de lectura y un plan de mejora del razonamiento lógico matemático, tanto en Primaria como en Secundaria.

Esta actuación, según Sánchez, debe ir acompañada de orientaciones metodológicas que faciliten la labor a profesores y maestros y den coherencia para que los alumnos sean capaces de aplicar los conocimientos, extrapolarlos y utilizarlos con creatividad.

Con este fin, anunció que se creará una nueva asignatura optativa de libre configuración autonómica que aúna el desarrollo de las habilidades que los estudiantes van a necesitar para aplicar lo aprendido en otras asignaturas, como la expresión oral, la búsqueda y selección de información, la creatividad, el emprendimiento, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Refuerzo del profesorado

El segundo eje estará centrado en la figura del profesorado, para lo cual, la Consejería va a publicar un decreto de convivencia en al que ya se ha empezado a trabajar, con el fin de prestigiar “aún más el trabajo diario de los profesores, que necesita consideración, reconocimiento, estímulos y autoridad”.

Para facilitar su labor, y que ésta se adapte a las nuevas exigencias y retos sociales, se facilitará a los docentes una formación específica para su actualización al nuevo currículo. Así, el 80 por ciento de los créditos del sistema de formación estarán dirigidos a facilitar el trabajo de los docentes en las necesidades de los nuevos itinerarios formativos y a desarrollar las habilidades de los estudiantes, según indicó el consejero de Educación.

Además, el consejero anunció que se ampliará la oferta de cursos de idiomas para el profesorado, y se van a incrementar las plazas reservadas al profesorado en las escuelas oficiales de idiomas, y se potenciará la formación de los equipos docentes en los propios centros educativos, de acuerdo con el proyecto educativo de cada colegio e instituto”.

Eje sobre centros educativos

Sánchez avanzó que la estrategia se propone potenciar la autonomía de los centros, que podrán ofertar un área de configuración autonómica diseñada por el propio colegio o instituto, y la figura y el liderazgo del director y el equipo directivo se refuerzan para tomar decisiones sobre el horario o la organización, para lograr “una mayor eficacia y eliminar burocracia en la relación con la Consejería”.

De momento, Sánchez adelantó que queda por concretar esa autonomía, pero que los centros podrán tener horarios distintos, si así lo deciden sus direcciones. Bajo está medida subyace, según Sánchez, que “cada centro tiene una realidad socioeconómica distinta” en función del lugar en el que está el centro, y varía, por ejemplo, en función de los horarios de trabajo de familias”.

“Son muchos condicionantes”, señaló Sánchez, quien añadió que los centros podrán flexibilizar sus horarios y retrasar o adelantar sus horas de entrada y de salida, pero aseguró que el cómputo de horas final “seguirá siendo el mismo en todos los casos” y los docentes seguirán teniendo “la misma carga docente”.

Sin embargo, defendió la necesidad de abrir un “diálogo” porque, a lo mejor, en un centro educativo hay docentes “dispuestos a asumir otro horario que coincide con las necesidades del centro”. En este sentido, confía en el “entendimiento” y la posibilidad de que el centro se pueda “autogestionar”.

Evaluación del alumnado

La estrategia establece también la redacción y aplicación de una orden de Evaluación Integral del sistema educativo regional, tanto de los resultados de los alumnos como de los profesores, los centros, los programas e iniciativas y la propia Consejería.

El desarrollo de la LOMCE establece una Prueba de Evaluación en 3º de Educación Primaria -interna, diseñada por la Consejería de Educación- sobre expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas, de forma individualizada. Con estos resultados, ha defendido que se podrán conocer mejor las fortalezas y carencias de los alumnos de cada centro y establecer planes de mejora.

También se harán públicos los resultados de las Pruebas de Evaluación que se realicen en 3º y 6º de Educación Primaria, 4º de ESO y 2º de Bachillerato. De forma transitoria, se realizará la Evaluación de Diagnóstico en 4º de Primaria y 2º de Educación Secundaria Obligatoria durante este curso.

Además, cada centro educativo establecerá de forma interna un sistema de Evaluación del profesorado y de su labor docente, de acuerdo con las instrucciones de la Consejería, y una externa realizada por la Inspección de Educación, para que cada centro desarrolle su plan de calidad y mejora. También la propia Consejería de Educación se someterá a una evaluación a partir de encuestas de satisfacción e informes de resultados.

Los centros seguirán un plan de mejora en función de múltiples variables, como por ejemplo, los resultados de las evaluaciones de sus alumnados, y se calcularán de forma “más objetiva”, porque se tendrá en cuenta “el índice socioeconómico y cultural”.

Fomento de la cultura del esfuerzo

Dentro del quinto eje, una de las medidas previstas consiste en permitir distintas posibilidades a la hora de cursar las materias de libre configuración autonómica, de forma que se tengan en cuenta todas las individualidades del alumnado.

También se pondrán en marcha medidas específicas para la coordinación didáctica en los centros, así como para fortalecer el aprendizaje del alumnado especialmente motivado. En este sentido, ha anunciado un sistema de reconocimiento para centros, alumnos y profesores, otorgando sellos de calidad y excelencia que reconocen sus buenas prácticas.

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Educación y Leroy Merlin colaboran en dotar de mejor formación y oportunidades de empleo a los alumnos de Formación Profesional


murcia.com

La Consejería de Educación, Universidades y Empleo y Leroy Merlin han suscrito un convenio de colaboración para proporcionar una mejor formación y más oportunidades de empleo a los alumnos de Formación Profesional de la Región.

En concreto, la Consejería y esta compañía líder de bricolaje y acondicionamiento del hogar impulsan el ciclo de FP Dual de Comercio de Centro Integral de Formación Profesional Carlos III de Cartagena, becando Leroy Merlin a 11 alumnos, y proporcionando a los alumnos de la familia de Comercio y Marketing el módulo de Formación en Centro de Trabajo necesario para completar sus estudios de ciclo medio y superior.

Los alumnos seleccionados por la empresa se integrarán en el día a día de las tiendas de Leroy Merlin en Murcia y Cartagena, participando en las diferentes áreas de actividad del centro, como complemento práctico formativo al alumnado participante.

Además, colaboradores y miembros del comité de dirección de las tiendas de la empresa compartirán con los becados su experiencia y conocimientos del sector, para que la estancia de los alumnos sea lo más fructífera posible y adquiriendo una experiencia que aumenta su empleabilidad.

En el acto de firma del acuerdo intervinieron el secretario general de la Consejería de Educación, Universidades y Empleo, Manuel Marcos Sánchez, la directora general de Formación Profesional y de Régimen Especial, Marta López-Briones, el director de tienda de Leroy Merlin Murcia, Raúl Ávalos, el responsable de Recursos Humanos de la zona Levante, Julián Barrasa, y el director regional de la zona Levante, Carlos Malo.

La Comunidad Autónoma y Leroy Merlin colaboran desde 2007 y más de una veintena de alumnos han realizado parte de su formación en las instalaciones de la empresa en la Región. Asimismo, el nuevo acuerdo también establece que la compañía actúe como soporte de la actualización del profesorado y complemento de la formación del alumnado, poniendo expertos a disposición de los centros educativos especialistas y colaborando en la gestión de visitas técnicas del alumnado y profesorado a las empresas del sector.

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Educación envía 13.000 sms en 20 días para informar de las faltas de asistencia a clase


laopiniomurcia.es

M. J. G. La Comunidad Autónoma envió el pasado curso escolar más de dos millones de mensajes (SMS) a los móviles de padres de alumnos informándoles de que habían faltado a clase. Así lo aseguró el consejero de Educación, Universidades y Empleo, Pedro Antonio Sánchez, durante la rueda de prensa posterior a la reunión del Consejo de Gobierno. Sánchez añadió que, en las tres semanas que se lleva de curso escolar (9 de septiembre), ya se han enviado 13.000 SMS a los padres.

El envío de mensajes a los móviles de los padres es una de las medidas que se incluyen dentro del II plan de prevención, seguimiento y control del absentismo escolar, aprobado ayer por el Gobierno regional. Cuenta con otras 53 medidas y, entre las prioridades, se encuentra la suscripción de convenios entre la Comunidad y los ayuntamientos para que creen Mesas Municipales para el seguimiento de los casos de absentismo. A estas mesas se incorporará a la Policía Local. El plan también establece fortalecer la función de los docentes que trabajan en este ámbito, especialmente los tutores y los profesores técnicos de servicios a la Comunidad Autónoma.

Otros acuerdos

El Consejo de Gobierno prorrogó el contrato del servicio de prevención selvícola y defensa contra incendios de las masas forestales de la Región de Murcia, por una cuantía de 15,7 millones de euros. Además, amplió también un acuerdo con el ministerio de Defensa para el intercambio de información en emergencias.

Asimismo, el Gobierno regional aprobó una dotación por un importe global de 4,5 millones de euros para el mantenimiento de 406 plazas en centro de día para personas con discapacidad y para personas con enfermedad mental en los municipios de Murcia, Cartagena, Cieza, Molina de Segura y Caravaca de la Cruz.

Además, la Comunidad destinará casi un millón de euros a la compra centralizada de suministro de material desechable de ventilación y oxigenoterapia con destino a los hospitales para los dos próximos años. También se aprobó una ayuda de 2,1 millones a la organización de productores ‘Las Primicias’, de Torre Pacheco.

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Pedro Antonio Sánchez asume la Consejería de Educación, Universidades y Empleo “bajo el paraguas del consenso”


MURCIA, 25 Jul. (EUROPA PRESS) –

   Pedro Antonio Sánchez ha tomado este miércoles posesión como consejero de Educación, Universidades y Empleo, tras la dimisión de Constantino Sotoca el pasado viernes “por motivos personales”, anunciando que intentará “ser útil” a la Región “bajo el paraguas de la búsqueda del consenso”, marca de la casa, ha puntualizado, “será complicado llegar a un acuerdo con todos pero me empeñaré y lo intentaré con todas mis fuerzas”.

   Así lo ha señalado minutos después del discurso del presidente de la Comunidad, Ramón Luis Valcárcel, a quien ha agradecido su confianza y oportunidad “de trabajar y contribuir a ser útil a la sociedad de esta Región”, a la vez que ha destacado la “gran labor” de Sotoca, “un compañero, leal y comprometido, y así lo demuestra facilitando las cosas para que nada se pare”; un consejero que ha hecho un trabajo, complicado, “pero muy responsable”, por lo que “continuaremos en esa línea”.

   Sánchez, que ha asegurado que éste es un “reto apasionante” y calificado sus materias de “especialmente sensibles e importantes para el presente y el futuro y en las que no podemos defraudar”, ha afirmado, en un contacto con los medios en el patio del Palacio de San Esteban, que su primera tarea será llamar a los agentes sociales y económicos “para trabajar en común”, las cosas importantes “se hacen entre todos”, no podemos perder ni un segundo, ha añadido, “este año no tomaremos vacaciones”.

   Para ello, ha señalado que conformará un “buen equipo”, pero, ha apostillado, “aún no hay ninguna decisión tomada y quiero conocer al detalle la situación de cada uno de los programas, servicios y direcciones generales”, es decir, conocer una “radiografía exacta de la situación”, y entre los retos, la puesta en marcha del Plan de Empleo Juvenil, con más de 70 millones de euros, o avanzar en un proyecto integral educativo.

   En cuanto a las críticas, Sánchez ha resaltado que éstas “hacen que no estemos relajados, avisan de posibles errores y nos mantienen muy atentos”, las escucho todas “y las respeto”, de hecho, “la oposición me hizo ser mejor como alcalde de Puerto Lumbreras”, algo que ayer agradeció en su despedida. El nuevo consejero ha preferido obviar el tema de la sucesión porque, en su opinión, “es una falta de respeto y consideración hacia el presidente y a los problemas de la sociedad y a lo que ahora es mi responsabilidad”.

   Asimismo, el consejero José Ballesta, que en la actualidad dirigía la Consejería de Universidades, Empresa e Investigación, ha tomado posesión al frente de la Consejería de Industria, Empresa e Innovación. Ballesta, según el Decreto firmado este martes por el presidente de la Comunidad, Ramón Luis Valcárcel, continuará asimismo como portavoz del Gobierno.

VALCÁRCEL DESTACA LA LABOR DE SOTOCA Y DE SUS CONSEJEROS

   Tras la toma de posesión de ambos consejeros, el presidente de la Comunidad, Ramón Luis Valcárcel, ha querido tener unas palabras con el ya ex consejero Constantino Sotoca, que “sin lugar a dudas, es uno de los mejores consejeros que he tenido en mis diversos gobiernos”, de quien ha resaltado su compromiso, entrega, criterio político, así como su persona, “un gran hombre”.

   Sotoca, ha proseguido en su discurso ante más de un centenar de personas entre los que se encontraban diputados ‘populares’, alcaldes o el presidente de la Asamblea Regional, Francisco Celdrán, “deja el listón muy alto, también un vacío”, una persona “que se entregó con compañerismo, comprensión, afabilidad y sacrificio” y que deja la reafirmación de la amistad, “que durará siempre”, ha indicado Valcárcel, “y desde luego haber puesto el tren sobre los raíles”, no son tiempos fáciles “pero te vas como los grandes toreros”. Tras lo que le ha agradecido “todo lo que has dado, siempre con una sonrisa y con rigor”.

   Valcárcel ha animado, asimismo, al consejero José Ballesta “a seguir a seguir lo que estás haciendo” y se ha mostrado convencido de que Pedro Antonio Sánchez, al que le ha dicho “la que te ha caído”, tiene “capacidad y trayectoria más que suficiente” para su nuevo cargo.

   “Conoces la mecánica de lo que significa estar en el día a día y estar 24 horas al día al pie de cañón”, ha manifestado el presidente, “yo he visto a este señor, siendo un joven de 15-16 años, hacer política”, una persona “que vive por la política y nada de esto le es novedoso”, no es menos verdad que “los momentos son complicados y que esta consejería, como todas, tiene sus complicaciones”.

   La sociedad murciana demanda de sus políticos seriedad, acierto en la gestión, sensibilidad social, compromiso, “virtudes todas ellas” del nuevo consejero. “Ahora toca actuar en una cancha”, ha señalado, “pero contamos con un buen jugador”.

   Preguntado posterior por el tema de la sucesión, el presidente de la Comunidad ha apuntado que con este acto “no hay nada implícito”, hoy “no hemos venido a nombrar un sucesor, sino un consejero”, y aunque “tenemos políticos con futuro”, esto “no es algo que nos lleve al tema de la sucesión”. Finalmente, ha manifestado que si hubiera voluntad de más cambios en el equipo de Gobierno, “ya se habrían hecho”.

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El TSJ reconoce el derecho de los interinos a cobrar sexenios


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Los profesores interinos de la Región cobrarán el complemento por sexenios, y no solo el correspondiente a los trienios, según la sentencia dictada por la Sala de lo Contencioso del Tribunal Superior de Justicia de la Región de Murcia (TSJ). La resolución afectará a cerca de un millar de interinos, calculan los sindicatos, que llevan más de seis años trabajando pero no perciben ese complemento. Los docentes con plaza, en cambio, reciben entre 50 y 130 euros brutos por sexenio, hasta sumar unos 300 euros en el caso de quienes tienen ya treinta años de antigüedad.

El TSJ rechaza así el recurso que la Consejería de Educación presentó contra la sentencia de un juzgado que, en noviembre de 2011, estimó la demanda presentada por el Sindicato Independiente de Docentes y sesenta interinos.

La Sala indica que la Consejería de Educación impugnó la sentencia del juzgado solo en lo referido a los sexenios, al reconocer que los demandantes, por el contrario, sí tenían derecho a percibir los emolumentos correspondientes a los trienios. Al desestimar el recurso, indica el TSJ que «en nuestro ordenamiento jurídico, el carácter temporal de la vinculación que se establece en el servicio público entre el docente y la administración no supone una rebaja de la calidad profesional de aquél, ni una disminución o degradación en la obligación que sobre éste pende de continuar su formación personal y mantener el nivel de dedicación en su prestación profesional».

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Un centenar de interinos protestan de nuevo ante la Asamblea Regional


lv.es

Un centenar de docentes interinos se ha concentrado esta tarde ante la Asamblea Regional de Murcia coincidiendo con la última sesión del Debate sobre el Estado de la Región para protestar contra los recortes realizados por el Gobierno autonómico y el cambio del sistema de listas tras las oposiciones.

Los interinos, que también protestaron en el Parlamento murciano ayer durante la primera sesión del debate, han recibido con gritos y abucheos a los diputados y consejeros del Gobierno y han pedido la dimisión de su jefe, Ramón Luis Valcárcel.

En declaraciones a los medios, el secretario de Acción Sindical de CCOO en el sector de educación, Diego Reina, ha explicado que la protesta de los interinos pretende poner de manifiesto que no ha habido ningún acuerdo con la consejería sobre su sistema de acceso al trabajo, sino que esta ha “impuesto” su criterio.

“Las políticas de recortes, sumadas a ese mal llamado acuerdo, supondrán que centenares de interinos se vayan a ver abocados a un único camino, el del desempleo”, ha lamentado.

Además, ha denunciado que el aumento del número de alumnos por aula, sumado al descenso de la cifra de docentes, supondrá una nueva merma en la calidad de la educación pública y traerá nefastas consecuencias para este servicio público esencial.

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Educación reconocerá también la autoridad a los docentes de la UE


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sotoca--300x180El director general de Recursos Humanos y Calidad Educativa, Joaquín Buendía, ha asegurado este lunes que «una Comisión Bilateral de cooperación entre la administración central y la autonómica estudiará una posible modificación de la Ley de Autoridad Docente, para incluir la condición de autoridad pública a los docentes no nacionales pertenecientes a estados miembros de la Unión Europea». Buendía rha recordado que, tras las consultas preceptivas a los diferentes órganos consultivos, la Ley no contempló esta condición para los docentes extranjeros, en consonancia con la normativa regional en materia de función pública. Cuestión ésta que podría divergir con lo dispuesto en el artículo 45 del tratado de Funcionamiento de la Unión Europea. En este sentido, se ha creado un grupo de trabajo para proponer a la Comisión de Cooperación la solución que proceda. El director general aseguró que se trata de una cuestión estrictamente técnico-jurídica y que la Ley de Autoridad Docente mantiene su vigencia y su protección al colectivo docentes de la Región de Murcia.

El Gobierno regional ha explicado, a través de un comunicado, que la normativa fue compartida con la comunidad educativa en los diversos foros de participación establecidos, entre los que destaca el Consejo Escolar de la Región de Murcia, los sindicatos presentes en la Mesa Sectorial de Educación y la Comisión de Directores, además del Consejo Jurídico.

UGT dha enunciado que «este nuevo desencuentro –«tras el ocrrudo por el número de plazas de las oposicioens a maestro»– entre el Ministerio de Hacienda y la Consejería de Educación pone en evidencia la descoordinación existente entre el Gobierno regional y el Gobierno de España». A la vez que pone de manifiesto, según el sindicato, «la falta de rigor y seriedad en las últimas normativas que se aprueban desde la Consejería que dirige el Sr. Sotoca».

Buendía ha lamentado la actitud de la Federación de Enseñanza de UGT que «intencionadamente ha utilizado esta cuestión para seguir manipulando y alarmando a la comunidad educativa». Así, se sorprendió de que «una organización como UGT, que votó a favor de la Ley, la critique ahora y de esta manera, cuando lo único que se ha planteado es una modificación, si así se concluye en la Comisión Bilateral, que hará extensiva la condición de autoridad pública a todos los docentes, sean o no nacionales.

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