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Los institutos de la Región de Murcia reciben este lunes a más de 92.000 alumnos


lainformacion.com

La Consejería de Educación, Universidades y Empleo espera la llegada mañana de más 92.000 estudiantes a los institutos de Enseñanza Secundaria que comienzan las clases en la Región de Murcia. Para que las clases comiencen con normalidad y se pueda resolver cualquier incidencia, Educación contará con un dispositivo especial este lunes.

En total, abren sus puertas 110 centros públicos y 47 concertados y privados, de los que 91 están adscritos al ‘Programa de enseñanza bilingüe en Secundaria’ y 25 estrenarán el Programa ‘Enseñanza XXI’, según han informado fuentes del Gobierno regional en un comunicado.

Así, el titular de Educación, Pedro Antonio Sánchez, destacó que el objetivo de la Consejería “es seguir ofreciendo a los alumnos una formación de calidad y, para ello, contamos con magníficos docente cuya función es digna de alabar. Asimismo, continuamos impulsando las medidas para que los estudiantes mejoren sus capacidades en idiomas y en nuevas tecnologías, además de en todas las competencias que establece su educación”.

Por otro lado, los idiomas y las tecnologías de la información y la comunicación son un eje estratégico de la formación del profesorado. El Plan de Formación para este curso incluye, inicialmente y al margen de las actividades formativas en los centros, 14 ediciones para profesorado de idiomas y bilingüe.

También destacan 15 actividades para la mejora de la competencia en idiomas del profesorado no especialista y su preparación para las pruebas de nivel de las Escuelas Oficiales de Idiomas.

Y es que, cabe reseñar que el Programa ‘Enseñanza XXI’ se realiza íntegramente en formato digital. Más de 1.200 alumnos de primero de ESO recibirán sus enseñanzas a través de soportes digitales, empleando libros digitales y plataformas de teleformación, después de que sus familias hayan optado voluntariamente por esta oferta de enseñanza.

Los centros seleccionados para este novedoso programa de de enseñanza digital son los siguientes: IES Carlos III de Águilas; IES Francisco Salzillo de Alcantarilla; IES Alcántara de Alcantarilla; IES Valle de Leiva de Alhama de Murcia; IES Valle del Segura de Blanca; IES Oróspeda de Caravaca de la Cruz-Archivel; IES El Bohío de Cartagena; IES Pedro Peñalver de Cartagena-El Algar; IESO Galileo de Cartagena-Pozo Estrecho y el IES Diego Tortosa de Cieza.

Asimismo, el IESO Pueblos de la Villa de Fuente Álamo; IES Infanta Elena de Jumilla; IES María Cegarra Salcedo de La Unión; IES Salvador Sandoval de Las Torres de Cotillas; IES Ramón Arcas de Lorca; IES San Juan Bosco de Lorca; IES Príncipe de Asturias de Lorca; IES Eduardo Linares Lumeras de Molina de Segura; IES Floridablanca de Murcia: IES El Carmen de Murcia; IES Mariano Baquero de Murcia: IES Saavedra Fajardo de Murcia; IES Beniaján de Murcia-Beniaján; IES Alquibla de Murcia-La Alberca; e IES Sangonera la Verde de Murcia-Sangonera la Verde.

(EuropaPress)

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Una madre reúne más de 210.000 firmas por la reutilización de libros


MADRID, 30 Ago. (EUROPA PRESS) –

Una madre de dos hijas, Elena Alfaro, ha conseguido reunir más de 210.000 firmas en apenas un año a través de la plataforma de Internet www.change.org exigiendo al Gobierno que implante en España el sistema por el que los niños podrían reutilizar los libros de texto en los centros públicos y concertados de un año para otro, evitando así las dificultades económicas que tienen que atravesar muchos padres siempre que se avecina ‘la vuelta al cole’.

En declaraciones a Europa Press, Alfaro ha relatado que la iniciativa nació hace un año y en apenas “dos semanas” consiguió reunir 94.000 firmas que registró en el Ministerio de Educación avalando su petición y, poco después, mantuvo sendas reuniones con los vocales de Educación en el Congreso de los Diputados del PP y de UPyD. Este último partido presentó una proposición no de ley el 3 de diciembre que aún está pendiente de debate.

“El año pasado les envié a todos los vocales de la Comisión de Educación del Congreso una propuesta de enmienda a los Presupuestos Generales donde se recogían los puntos principales de la petición con una posible aplicación y también les envié la normativa que había recopilado sobre los libros de texto en España desde hace unos años. La acogida fue dispar, pero hubo quien me escuchó”, ha relatado.

Así, Alfaro ha apuntado que ya existen en España centros educativos en Comunidades Autónomas como Andalucía o País Vasco donde se aplica la reutilización de libros a través de bancos de libros en la que los escolares pueden entregar los libros de texto del año finalizado y recibir los del siguiente de manera gratuita o desembolsando una cantidad económica a modo de fianza. “Tiene muchos beneficios, tanto económicos como ecológicos y también fomenta el respeto a lo que es de todos”, ha destacado.

Sobre el hecho de que no se haya implantado en España y sí en casi todos los países de su entorno, Alfaro ha denunciado que es “triste” que sean las AMPAS quienes tengan que “organizarse” para conseguir un “buen producto a un buen precio” y ha reivindicado que la Administración ha de defender los intereses de los ciudadanos y no los de las editoriales.

“Aunque se realicen cambios en los libros, estamos en la edad de la tecnología y si hay pequeños cambios se pueden hacer online. No es necesario cambiar el libro, sería maravilloso”, ha confiado.

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365 tareas para hacer con tus hijos en casa


abc.es

Jugar a adivinar el título de una película a través de gestos; comprar un billete y hacer un viaje en transporte público; hablar con la abuela de cómo eran las mujeres hace cuarenta años; escenificar un cuento; recoger en un albúm las fotos de las vacaciones; preparar la ropa del colegio; cocinar algún plato sencillo; hacer la lista de la compra y ver cuánto cuesta cada producto… Son pequeñas tareas, de sentido común, y que forman parte de la rutina de una familia. Esas pequeñas cosas que se hacen día a día ayudan a nuestros hijos a dominar una serie de competencias básicas. Eso les permitirá tener habilidades y capacidades para enfrentarse más tarde a cualquier situación (buena o mala) que les surja en la vida, como es el objetivo de la Comunidad Europea en la enseñanza. Las competencias básicas son precisamente las que analizan los informes PISA.

Pues con todas esas pequeñas tareas diarias, y otras sugerencias, la Confederación española de padres y madres de alumnos Ceapa ha confeccionado un calendario, dirigido sobre todo a los niños de Primaria (de 6 a 12 años). Cada día de cada mes hay una tarea ligada a una competencia que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa esas competencias básicas, y así complementar el trabajo del profesorado en el colegio. Por ejemplo, un domingo se puede visitar un lugar de la ciudad que los hijos no conozcan; un jueves escribir dos palabras en otro idioma y colocarlas en algún lugar común de la casa; un sábado escuchar la previsión del tiempo y elegir la ropa adecuada…

Las actividades sencillísimas, ni requieren gastos económicos ni un esfuerzo descomunal, solo dedicar unos momentos de atención a los hijos. Por ejemplo, que el niño atienda las llamadas de teléfono y recoja los mensajes le ayuda en su competencia en comunicación lingüística; que vaya a comprar el periódico para que le devuelvan el cambio, en su razonamiento lógico-matemático; que haga una excursión en familia, en su competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico; que se lave los dientes con un solo vaso de agua, en su competencia social y ciudadana; que lleve la ropa sucia a la lavadora separando la blanca de la color, en su autonomía e iniciativa personal…

El calendario de Ceapa trata de ser un juego, una guía para la familia, una forma de ensayar actividades que entrenen a nuestros hijos con el fin de que aumentar las oportunidades de éxito en su vida escolar y social.

Se puede descargar aquí el «Calendario 2013. Las competencias en aprendizajes básicos para la vida».

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Todos de verde al ‘cole’ en protesta por los recortes


Lv

Padres y madres de alumnos del CEIP Reino de Murcia, en El Ranero, protestaron ayer a las puertas del colegio para mostrar su rechazo a la política de recortes que llevan a cabo las administraciones y que perjudican la calidad de la enseñanza que reciben sus hijos. En el acto, según explicó Lourdes Cremades, presidenta del AMPA, se colocaron lazos verdes en la reja del centro. Algunos padres lucieron, como sus hijos, una prenda verde, color elegido para las movilizaciones educativas en toda España. La semana pasada el AMPA organizó una asamblea en la que participó Paqui López, presidenta de la FAPA Juan González, y la semana próxima se sumarán a la huelga general educativa para exigir que se ponga freno al deterioro de la calidad de la enseñanza. «Tardan más de un mes en cubrir bajas, el Bonolibro ya no se hace y necesitamos material escolar», se lamentan en este CEIP.

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Educación, Noticias

La Junta defiende la recuperación de los contenidos de EpC eliminados por Wert


SEVILLA, 22 Ene. (EUROPA PRESS) –

La Junta de Andalucía ha defendiendo este martes como “un gran servicio a la democracia” la recuperación de los contenidos de la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) que fueron eliminados por el Ministerio que dirige José Ignacio Wert y que, para este mismo curso 2012-2013, Andalucía ha rescatado dentro del 35 por ciento del currículum que la ley permite elaborar a las comunidades autónomas.

De este modo se ha manifestado el portavoz del Gobierno andaluz, Miguel Ángel Vázquez, en la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno de este martes. A preguntas de los medios de comunicación, ha explicado que, pese a que este punto no se ha abordado en la reunión, los miembros del Ejecutivo andaluz entienden que, con la normativa aprobada por la Junta para recuperar estos contenidos, se está actuando “dentro del margen competencial” del Gobierno autonómico y que, con ello, se está “haciendo un gran servicio a la democracia” en la línea que marcan autoridades como Naciones Unidas, la Unión Europea o el Consejo de Europa.

“Empleamos este margen porque es muy importante que no se queden fuera (del currículum escolar) asuntos fundamentales como los valores y principios de nuestra Constitución”, ha defendido.

En este sentido, Vázquez ha valorado que la Junta haya aprovechado “al cien por cien” la oportunidad de perfilar el 35 por ciento del currículum de la materia en Andalucía para introducir nuevamente estos “valores constitucionales” porque, de este modo, según ha resumido, se podrá formar a “ciudadanos responsables”.

“Todo lo que sea instruir y enseñar lo que contiene la Constitución, nos permitirá contar con una sociedad más justa y solidaria y contar con mejores ciudadanos”, ha apostillado.

Estas declaraciones del portavoz del Gobierno tienen lugar después de que la Consejería de Educación aprobara ayer lunes la nueva normativa que regula desde este mismo curso Educación para la Ciudadanía (EpC) en Andalucía y que recupera los contenidos eliminados por el Ejecutivo central, dentro del margen legal que le permite configurar el 35 por ciento del currículum de la asignatura.

De este modo, se incorporan para los alumnos de Primaria temas referentes a ‘El individuo y las relaciones interpersonales y sociales’ –que tiene contenidos para la valoración de la identidad personal y las emociones, la identificación de las desigualdades o la promoción de la igualdad entre hombres y mujeres, entre otros–, a ‘La vida en comunidad’ –que aborda los valores cívicos en la sociedad democrática como el respeto, la tolerancia, la solidaridad o la justicia– y a ‘Vivir en sociedad’, que difunde el aprecio, respeto y cuidado de los bienes comunes y los servicios públicos.

En Educación Secundaria Obligatoria, los cambios afectarán a la materia de Educación para la Ciudadanía impartida en 3º con la incorporación de contenidos propios para tratar aspectos como los afectos y las emociones, el cuidado de las personas dependientes, la valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos, la igualdad de trato y oportunidades de las mujeres, la influencia de la publicidad en los modelos y hábitos sociales o la globalización y la interdependencia, entre otros.

Finalmente, en la materia de Educación Ético-Cívica de 4º de la ESO se incluyen contenidos para la resolución dialogada y negociada de los conflictos, la búsqueda de formas de vida más justas, el respeto a las diferencias y el rechazo de la violencia, la correspondencia entre derechos y deberes ciudadanos o la identificación de los factores que generan discriminaciones a distintos colectivos

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CONCAPA aplaude la supresión de EpC y la alternativa a Religión, mientras CEAPA tacha la reforma de “clasista”


MADRID, 4 Dic. (EUROPA PRESS) –

La Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos y Padres de Familia (CONCAPA) ha aplaudido el borrador de la Ley de Mejora de Calidad Educativa (LOMCE) y, concretamente, que desaparezca la materia de Educación para la Ciudadanía (EpC) y aparezca una alternativa a Religión, mientras que la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) tacha los cambios de la reforma de “clasistas” y “conservadores”.

Así, CONCAPA ha felicitado al ministro de Educación, José Ignacio Wert, por la reforma, particularmente, por la supresión de la asignatura de Educación para la Ciudadanía que “restaba tiempo y esfuerzo a las materias troncales” y por la alternativa a la clase de Religión.

Además, considera “una gran noticia” que el borrador “defienda el derecho de los padres a educar a sus hijos en castellano en cualquier lugar de España si así lo desean, prefiriendo que se lleve a cabo en el centro donde están escolarizados, siendo los gastos generados por cuenta y cargo de la administración autonómica correspondiente”.

Asimismo, valora aspectos como que la mitad del contenido y horarios de las materias troncales los fije el Estado, mientras que los contenidos de las específicas, las comunidades autónomas, pues, a su juicio, “ésta es la única forma de salvaguardar la movilidad de familias y profesores entre las diferentes CCAA y de evitar las grandes diferencias de nivel entre las mismas”.

Igualmente, apoyan las pruebas objetivas y externas que quedan fijadas en 4ºde ESO y 2ºde Bachillerato y la posibilidad de que el alumno de Formación Profesional pueda obtener el título de ESO.

En cualquier caso, CONCAPA pide al Gobierno “un mayor apoyo al asociacionismo familiar, para que los padres se impliquen más en la educación de sus hijos” y “un cambio profundo” en las etapas de infantil y primaria.

Por su parte, el presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), Jesús María Sánchez, ha apuntado a Europa Press que los principales cambios que presenta el borrador de la nueva ley responden a “un pensamiento clasista y conservador” que restaurará “la mala escuela del pasado”.

“Son viejas recetas que no han dado ningún tipo de resultados en ningún país donde se han aplicado, y la comunidad científica internacional esto lo viene rechazando desde hace mucho tiempo. Esto no sirve para construir la escuela del futuro, sino más bien para restaurar la mala escuela que había en el pasado”, ha subrayado.

A su juicio, es necesario que, a partir de la LOE, se haga “un diagnostico compartido” sobre la situación real que existe en el sistema público educativo y se intente mejorarla para conseguir un sistema educativo “que contribuya al éxito de todo el alumnado y a la formación de personas más iguales, más libres, mas críticas y más creativas”.

Concretamente, ha criticado que se retire la asignatura de EpC después de haberla sustituido previamente por ‘Educación Cívica y Constitucional’ y que se ofrezca una alternativa a la Religión para intentar, a su juicio, “desviar un mayor número de alumnos” a esta materia, algo que, según ha añadido, no cree que vaya a ser efectivo porque “no es el sitio, ni el lugar” para impartirla.

Además, ha rechazado que se vaya a permitir la subvención de los colegios que separen por sexos ya que, a su parecer, “la educación debe ser mixta, la sociedad es plural y diversa y se debe educar en el mismo ámbito a chicos y chicas”.

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Opinión

¡Gracias!, padres increíbles: Educación para la Ciudadanía, «game over»


infocatolica.com

Gracias. Gracias. Gracias…gracias a un puñado de padres, padres increíbles. Lucharon por lo que más quieren, sus hijos, muy solos: ¡¡ni un paso atrás!!. Es momento de alegría, ya vendrá el análisis en profundidad y la situación en la que quedan los «colaboracionistas»: la FERE y secuaces.

Esta mañana «El Confidencial» filtraba el Anteproyecto de la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) que el Ministro de Educación, Wert, compartía con los consejeros de educación de las Comunidades autónomas gobernadas por el PP. El nuevo anteproyecto modifica sustancialmente algunos aspectos de la versión anterior de septiembre:

  • supresión de Educación Cívica y Constitucional, que era el sucedáneo del PP para «Educación para la Ciudadanía» (EpC) del PSOE. El Estado no tendrá asignaturas ideológicas, de ningún signo.
  • recuperación del esquema anterior a la nefasta reforma socialista de Religión frente a «Valores Culturales y Sociales».Tendrá carácter de optativa a lo largo de primaria y secundaria y por tanto computará para la evaluación del alumno.

 

 

El tema de la asignatura de Religión todavía puede ser mejorable, como puede ser su confusa aplicación en Bachillerato, o si la alternativa es la adecuada o será coladero para una nueva EpC. Pero es un buen paso, del que al parecer está informada la Conferencia Episcopal.

En otro orden de cosas también resulta satisfactoria la tímida defensa del derecho de los padres a la elección de la escolarización en español o el mantenimiento de la enseñanza en Bachillerato de lenguas clásicas.

De lo que no cabe duda es que el entierro de la herramienta adoctrinadora del Estado es fruto de la lucha sin componendas del «movimiento objetor a EpC».

La circunstancia es adecuada para recuperar los elogios que Mons. Munilla brindó a esos padres que iniciaban la batalla por sus hijos en 2008:

Estoy seguro de que Dios bendecirá a estos padres que han decidido declararse en «santa rebeldía» por el bien de sus hijos. No quieren engañarse una vez más, optando por el «mal menor», porque han entendido ya que cuando el mal menor pasa a ser la opción ordinaria, termina por convertirse en una inexorable cuesta abajo hacia el «mal mayor». Su resistencia activa está escribiendo una de las páginas más bellas de la historia de la lucha por el bien los hijos, así como de la defensa del principio de subsidiariedad frente a la tiranía de los estados. Y cuando llegue el día de la victoria —¡que llegará!—, quienes nos hayamos quedado en segunda fila, tal vez hayamos de sentir admiración y agradecimiento; y quizás un poco de rubor y vergüenza…

Porque todavía hay quien no entiende cuál era el objetivo de la lucha, defender el derecho de los padres a proporcionar a sus hijos la ecuación moral y religiosa que estimen más oportuna (Declaración Universal de los Derechos Humanos, a. 26.3 y Constitución Española, a. 27.3). Un derecho que el Estado pretendía conculcar.

Termino como empecé: gracias, a los padres de modo individual y a las plataformas y asociaciones que han permitido articular sus aspiraciones. Como en las Termópilas, muchos os deberemos todo.

Esperemos que el anteproyecto no sufra modificaciones negativas.

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