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Wert insta al PSOE a apartar su rigidez ideológica ante la reforma educativa


larazon.es

Así se ha pronunciado Wert en el Pleno del Senado, en el que ha sido interpelado por el portavoz del PSOE en la Comisión de Educación, Vicente Álvarez Areces, quien ha acusado al Gobierno de querer implantar una educación “elitista y segregadora” con una “contrarreforma ideológica” que está haciendo “un daño irreparable a la calidad y la igualdad de la educación en España”.

Álvarez Areces ha afirmado que el Gobierno justifica los recortes “con el falso argumento de que en nuestro sistema educativo se invierten ingentes recursos y se están obteniendo resultados mediocres”.

Wert ha respondido al senador socialista que, tal y como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha señalado, la inversión es un parámetro que explica “a duras penas” el veinte por ciento del rendimiento de los alumnos, por lo que más recursos no garantizan mejores resultados.

“La Comisión Europea recomienda mantener los niveles de inversión pero, sobre todo, recomienda que la inversión se guíe por criterios de eficiencia, que es lo que no ha habido”, ha añadido el ministro de Educación.

No ha negado la importancia de la inversión, pero ha señalado que hay que ser capaces “de dejar a un lado rigideces ideológicas” y dejar de defender un sistema, como el actual, que ha ofrecido resultados “tan débiles” para así llegar a un acuerdo sobre el diagnóstico del problema educativo.

“El sistema necesita una reforma”, ha reiterado Wert, quien ha señalado que las reformas educativas que ha acometido el PSOE tampoco han contado con el apoyo del PP porque, a su juicio, los socialistas no lo han buscado.

Ha negado que el anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) incluya lo que el senador socialista ha denominado “reválida”, sino que se trata, ha dicho, de evaluaciones que ya se llevan a cabo en 24 de los 31 países que participan en el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la OCDE.

“No son reválidas, ni obstáculos, ni barreras”, ha insisto Wert, quien ha aclarado que son pruebas a partir de las cuales se ve si el sistema educativo consigue los objetivos marcados y demuestra cómo lo hace cada una de las administraciones educativas en un sistema “descentralizado” como el español.

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Unas 1.500 personas, con el 80% de guarderías sevillanas representadas, protestan ante Educación por impagos


SEVILLA, 12 Nov. (EUROPA PRESS) –

Unas 1.500 personas, incluyendo a directores, trabajadores y padres de aproximadamente el 80 por ciento de las guarderías de Sevilla –según datos de la Coordinadora de Escuelas Infantiles de Andalucía–, se han concentrado este lunes frente al edificio Torretriana, sede de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, por el conflicto establecido al no solventar la administración el impago del mes de agosto, aspecto recogido en el convenio entre la Junta y estas estructuras, y recortarse en un 30 por ciento la financiación del comedor.

El presidente de la coordinadora, Emilio Fuentes, ha indicado a Europa Press que el seguimiento ha sido mayor que el de la última movilización del pasado mes de julio, en tanto que se trata de “una congregación muy importante” de personas procedentes de escuelas de toda Andalucía que han participado en un acto lúdico-festivo, con destacada presencia de elementos de protesta acústica como silbatos o utensilios de cocina, al objeto de “reclamar lo que en derecho nos corresponde, tal y como se recoge en el acuerdo firmado”.

Mantiene Fuentes que la protesta no ha supuesto un cierre patronal y sí una merma significativa en la actividad de los centros, pues aunque los hay que han funcionado con normalidad, la mayoría se han visto afectados e incluso muchos han cerrado o se han atenido a unos ‘servicios mínimos’ para no dejar sin atención a los hijos de padres que no tienen donde dejarlos.

“Ha habido una representación cívica de la mayoría de centros andaluces, sin que lógicamente hayan podido venir los de lugares más distantes, como Almería, Málaga o las zonas de sierra”, ha precisado el presidente de la Coordinadora de Escuelas Infantiles de Andalucía, que también ha agradecido el apoyo presencial durante el acto de los sindicatos CCOO, CSI-F y USO, así como del PA.

Tras un calendario de movilización que ha incluido el encierro itinerante en guarderías y una caravana de vehículos, Fuentes incide en la “entera disposición” del sector a negociar, para lo cual esperan que la Junta de Andalucía les convoque “a la mayor brevedad posible”, ya que “queremos que el asunto se resuelva con prontitud, creemos que es fácil pero que la administración debe hacer un esfuerzo por desbloquear la situación”. Este martes, ha culminado, la junta directiva de la coordinadora llevará a cabo una asamblea en la que valorará el seguimiento de la protesta y determinará las futuras medidas a tomar.

A pesar de que la Junta recalca que el sector tiene prioridad de pago y ha expuesto su intención de tratar de llegar a un acuerdo “razonable” y “realista”, en la Mesa de Infantil reunida el pasado miércoles “se nos dijo, sencillamente, que no se iba a pagar porque no había dinero, sin querer ver otras fórmulas como su aplazamiento, cuando sin esa cantidad no remontaremos”, según subrayó a Europa Press la delegada provincial de la coordinadora, María del Carmen Rueda.

La coordinadora, de hecho, ve “altamente probable” la opción de iniciar un paro indefinido de la actividad en el caso de que la Junta no solvente los impagos. La situación afecta a varios centenares de escuelas privadas conveniadas –también hay algún centro municipal de gestión indirecta– que prestan servicio “a toda Andalucía”, según Fuentes, que ha subrayado que este incumplimiento “significa, en la realidad, disminuir el coste que la Junta bonifica a los padres en torno a un 15 por ciento”, dándose además el caso de que los fondos de Educación para estas escuelas se encuentran ‘congelados’ desde hace cinco años.

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Ángel Gabilondo pide al Ministerio de Educación que aborde la reforma educativa con diálogo y consenso


lavanguardia.com

VALENCIA, 22 (EUROPA PRESS)

El exministro de Educación Ángel Gabilondo ha rehusado este sábado valorar el anteproyecto de Ley de reforma educativa presentado por el Gobierno, aunque sí ha pedido al departamento dirigido por José Ignacio Wert que aborde esta cuestión “por la vía del consenso, del diálogo, del acuerdo y de la participación” de todos los agentes implicados.

Así se ha pronunciado el socialista durante una rueda de prensa ofrecida en Valencia celebrada tras la reunión del Consell Nacional de Educación del PSPV que él mismo preside. Al ser preguntado por los medios sobre la reforma educativa planteada por el Ejecutivo, Gabilondo ha asegurado que no es su labor “ponerle nota al Ministerio” o decirle lo que tiene que hacer y ha mostrado todo su respeto a lo que éste proponga y las Cortes aprueben.

No obstante, sí ha aprovechado la ocasión para instar a Educación a que este anteproyecto se trabaje mediante el diálogo con la comunidad educativa, agentes sociales y partidos políticos, y ha expuesto los valores “y convicciones” que, según ha apuntado, siempre ha defendido y seguirá respaldando, entre ellas la de que la educación “debe estar en el corazón de la economía y de la sociedad”.

En este sentido, ha incidido en la necesidad de que cualquier reforma se realice con una participación “intensa” de los agentes implicados, al tiempo que ha resaltado la necesidad de una “estabilidad normativa”, de tal modo que “sobre una base común pueda haber modificaciones” sin “empezar cada vez” con una nueva norma. “Es la séptima ley del sistema educativo”, ha recordado.

El exministro ha abogado también por la flexibilidad, para que una vez que un alumno elija un camino éste “no sea inexorable” y se pueda reorientar y ha destacado especialmente la importancia de trabajar por la igualdad de oportunidades y la educación inclusiva, un asunto que le genera la mayor “inquietud”, ha indicado.

El anteproyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) contempla como novedades las evaluaciones a nivel estatal al final de Primaria, ESO y Bachillerato, además de una prueba en 3ºde Primaria para la detección precoz de problemas de aprendizaje en los alumnos. Los exámenes de ESO y Bachillerato serán necesarios para obtener el título y, en concreto, el segundo sustituirá a la actual Selectividad.

Además, aumenta la carga lectiva en todas las etapas de las asignaturas instrumentales –Matemáticas, Lengua e Inglés–; desaparece de Primaria la asignatura de Conocimiento del Medio, que se desdobla en Ciencias Naturales y Ciencia Sociales, y se elimina también Educación para la Ciudadanía en esta etapa. Asimismo, adelanta a 3º de la ESO los itinerarios hacia la FP y el Bachillerato, a través de asignaturas optativas, mientras que estas dos vías estarán completamente diferenciadas en 4º de la ESO.

EDUCACIÓN Y EQUIDAD

Por otra parte, preguntado por su opinión respecto al estado de la educación en la Comunitat Valenciana, tras las protestas de inicio del curso universitario, el exministro ha asegurado que se ha desplazado a Valencia para “decir cómo es y lo que tiene que hacer” la Comunitat: “no vengo a salvar a Valencia de nada ni vengo a decir a los valencianos lo que deben hacer, son los propios valencianos los que saben bien lo que han de hacer”.

No obstante, ha resaltado que en un momento “difícil” a nivel social, económico y político, es “más importante que nunca sentar la educación sobre los principios” de participación, estabilidad normativa, flexibilidad e igualdad de oportunidades.

Al respecto, Gabilondo ha explicado que el conocimiento y la educación “hacen más por la equidad y la inclusión social” que cualquier otra herramienta, por lo que el impulso de la Comunitat Valenciana debe basarse “en el conocimiento, la educación, la formación, la ciencia, la investigación y las universidades”. “Valencia será lo que sean sus universidades, su educación y su formación”, ha insistido el exministro, que ha recordado que la educación “es la clave de la inclusión social y el desarrollo social, económico y político de un país”.

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Sotoca rechaza que haya irregularidades en la adjudicación de plazas para docentes


Lv

El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, defendió que el número de profesores interinos que se han quedado sin plaza en el proceso de readjudicación celebrado en septiembre respecto al año pasado «no puede ser achacable a unas irregularidades en el procedimiento de adjudicación en ningún caso».

 
Sotoca respondió de esta forma en rueda de prensa al ser preguntado por las declaraciones de la Asociación de Interinos Docentes de la Región de Murcia (Aidmur), que ha denunciado públicamente «irregularidades» en la adjudicación de vacantes a interinos para el presente curso académico.
 
El consejero dijo haber oído en los medios de comunicación la denuncia de Aidmur, pero explicó que, «desde luego», a la Consejería no ha llegado «ninguna denuncia formal». Asimismo, señaló que no sabe a «qué irregularidades se refiere» dicha asociación. En lo que respecta a la cifra de interinos que no han conseguido plaza en el proceso de readjudicación, Sotoca consideró que puede tratarse de una «guerra de cifras» que mantenga, por un lado, Aidmur y, por otro, la Consejería.
 
Sotoca se reafirmó en sus datos, que cifran el número total de profesores para este curso escolar en 23.254 docentes, unos 1.300 menos que el curso pasado. Al respecto, consideró «los números reales y los números oficiales con los que nosotros contamos», pero destaca que, en ningún caso, «pueden ser achacables a unas irregularidades en el procedimiento de adjudicación». Así, sostuvo que «no se puede atribuir a irregularidades» el hecho de que pueda haber una disparidad en el número de interinos que se han visto afectados por el aumento de la carga lectiva.
 
En opinión del consejero, el PSOE está utilizando el comienzo de curso «para crear un alarmismo injustificado en nuestra sociedad y en la Región».
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La ‘marea verde’ calienta motores para la manifestación de mañana


Lv

El curso arranca caliente para los representantes de los padres, los profesores y la oposición, que ya han convocado para mañana concentraciones de diez minutos a las puertas de los colegios para denunciar «el desmantelamiento de la escuela pública». De hecho, los profesores de varios colegios aprovecharon ayer la expectación del primer día de clase para colocarse la camiseta verde de apoyo a la enseñanza pública y, en algunos centros, recibir a los padres con la lectura de manifiestos contra los recortes y en apoyo a los interinos que este año no trabajarán por los recortes (el aumento de la carga lectiva de los profesores funcionarios ha rebajado la necesidad de docentes sin plaza para cubrir vacantes de plantilla).
También el secretario general del Partido Socialista de la Región de Murcia (PSRM), Rafael González Tovar, inauguró ayer la campaña ‘Al cole sin recortes’ en el centro público María Maroto de Murcia, donde un grupo de militantes repartió entre los padres que acudían a recoger a sus hijos octavillas con denuncias sobre los recortes de los recursos escolares. Para González Tovar se trata de «un inicio de curso plagado de incertidumbres, plagado de recortes, en el que la educación va a sufrir un golpe y un deterioro que creemos que es inadmisible».
Esa «incertidumbre» se debe, según explicó el secretario general de los socialistas murcianos a que «todavía hay muchos profesores que faltan en las aulas; a esto se le añade que hay muchas dudas sobre esa ayuda a los libros que tienen que decretar el Gobierno regional; y también ese recorte que va a haber en comedores escolares, en transporte público…». Las mismas quejas compartía la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos Región de Murcia, cuya presidenta, Francisca López, lamentó la merma en los docentes de apoyo y las «improvisaciones de última hora en las convocatorias de ayudas». La Plataforma por la Escuela Pública que preside López, al igual que la Asociación de Docentes Interinos (Aidmur), anunciaron ayer su compromiso de sumarse a la protesta contra los ajustes que se celebra también mañana por las calle de Murcia. La manifestación partirá a las siete y media de la tarde desde la plaza de La Fuensanta de Murcia.
Apoyo a la gestión de Sotoca
Las quejas de los padres no fueron unánimes. Las Federaciones de Madres y Padres de la Región (Confapa, Fampa Lorca, Fampa Cartagena, Concapa y Fampace), valoraron en cambio positivamente que el inicio de curso en Primaria «haya transcurrido con normalidad», y destacaron el esfuerzo de la Consejería de Educación para «amortiguar el impacto de la crisis económica en los centros educativos murcianos». Estas federaciones de madres y padres han firmado un manifiesto con el que quisieron destacar que «la Consejería de Educación siga mirando hacia delante en cuestiones que son fundamentales para el futuro de nuestros hijos, como el dominio de idiomas, el impulso de la formación profesional o la atención a quienes más dificultades tienen de aprendizaje».
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Andalucía exige a Rajoy “un acuerdo de mínimos” en educación pública


SEVILLA, 11 Sep. (EUROPA PRES

  La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Mar Moreno, ha reconocido que el Gobierno andaluz “teme” que el Ejecutivo liderado por Mariano Rajoy siga obligando a las comunidades a hacer “recortes” en materia educativa y, ante ello, ha exigido al presidente que promueva “un acuerdo de mínimos” entre el Estado y las autonomías que “ayuda a salvaguardar” una enseñanza pública y de calidad.

Este temor, según ha explicado la consejera en el transcurso de una entrevista en Canal Sur Televisión, recogida por Europa Press, proviene tanto del “anuncio” del propio Rajoy de que la inversión en educación bajará del 4,9 por ciento del PIB actual al 3,9 por ciento en 2015 como de que ayer, en la que fue su primera entrevista televisada desde su elección como presidente del Gobierno, Rajoy “apenas pronunciase la palabra educación”.

Además, Moreno ha advertido de que el Ejecutivo central tampoco “premia” ni “recompensa” a comunidades como Andalucía, “que tiene las cuentas más saneadas del país”, sino que, por contra, le “cierra el grifo de la financiación”, algo que dificulta, entre otras cosas, el pago a los proveedores de servicios como el aula matinal, comedor o actividades extraescolares.

En esta línea, también ha criticado la consejera el anteproyecto de ley para la reforma educativa que prepara el ministro de Educación y Cultura, José Ignacio Wert, y que, a su juicio, “dará mucho que hablar”. “Andalucía va a tener una discrepancia profunda con este decreto porque es la consagración de una carrera de obstáculos para dificultar el acceso a la educación a los hijos de la clase trabajadora”, ha recalcado Moreno, para quien este no busca el éxito escolar de todos los alumnos sino “acabar con el fracaso escolar expulsando del sistema a los que tienen más dificultades”, algo que no comparte “en absoluto”.

Preguntada sobre cómo serán los presupuestos de 2013 de la Junta de Andalucía para su departamento, la consejera no se ha atrevido a poner una cifra ya que, según ha explicado, la cantidad asignada a Educación dependerá, en primera instancia, de los Presupuestos Generales del Estado (PGE) y de la envolvente que estos establezcan para las diferentes comunidades autónomas.

Aún así, Moreno sí se ha atrevido a afirmar que “la prioridad” de la Junta y del presidente del Gobierno andaluz, José Antonio Griñán, es la educación pública y que, por tanto, al igual que para este recién inaugurado curso 2012-2013, se hará “un esfuerzo extraordinario” para mantener los programas educativos “mollares”, para no subir ni un euro en los precios públicos, para mantener el programa de gratuidad de los libros de texto –que solo existe ya en Navarra y Andalucía– y para mantener, en la medida de lo posible, al mayor número de profesores en las aulas.

Sobre este último aspecto, la consejera ha querido “poner en valor” el “esfuerzo” de la Junta por “salvar” a casi 3.500 docentes interinos de Secundaria al no subir la ratio en las aulas, frente a los 4.502 que ha “expulsado” del sistema el Gobierno central como consecuencia directa de la aplicación del Real Decreto 14/2012, que “obliga” a las comunidades a subir la jornada lectiva de este profesorado de 18 a 20 horas semanales.

“Quiero romper una lanza a favor de la Junta porque si hubiéramos aplicado al cien por cien el Real Decreto serían 8.000 los profesores que estarían en la calle en Andalucía y no 4.500″, ha apostillado Moreno, quien, no obstante, ha admitido que “bastante poco” le puede decir a estos docentes que no han visto renovados sus contratos anuales para este curso.

Pese a ello, la consejera ha asegurado que “a los niños no le van a faltar profesores porque los que había antes siguen y lo que pasa es que trabajan más horas”. De ahí que haya agradecido a los maestros y profesores su “gran esfuerzo” y que se haya mostrado convencida de que “el profesorado va a dar la talla y va a actuar de manera responsable” pese al “ataque” que están sufriendo por parte del Gobierno central.

Al respecto de las bajas docentes, que este año no se cubrirán hasta pasados los diez días de ausencia por el referido RDL 14/2012, Moreno ha dicho que “es una de las medidas más absurdas” de las que ha visto publicadas en el Boletín Oficial del Estado (BOE), ya que no conseguirá ahorrar “ni un euro” y, encima, puede causar “perjuicios temporales grandes” en cursos como el de 2º de Bachillerato, donde los alumnos no pueden perder ni un día de cara a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU).

En este punto, la consejera ha explicado que incluso se ha dirigido personalmente al ministro de Educación para informarle de cómo en Andalucía se cubren las bajas en 48 horas y sin gasto adicional, pero que no ha recibido respuesta, por lo que ha tachado de “indignante” y “absurda” esta medida pese a que la Junta no tiene otra opción que “cumplirla” porque, de no hacerlo, estaría incurriendo en “prevaricación”.

Moreno también se ha referido a otros asuntos de la actualidad educativa como la sentencia del Tribunal Supremo por la que dejará de concertar a partir del curso 2013-2014 con los centros que no sean mixtos –fallo por el que ha dicho estar “satisfecha” porque con el “dinero público” no se puede financiar una enseñanza segregadora–, y al calendario de movilizaciones que esta misma mañana de martes presentarán los sindicatos de la comunidad. Sobre esto, la consejera ha señalado que mantiene una “diálogo constante e intenso” con ellos y que, aun entendiendo su “malestar”, espera que sepan “poner el acento” de sus protestas sobre quien considera el responsable de los “recortes”: el Gobierno central.

Finalmente, y cuestionada sobre si el próximo año va a haber una nueva convocatoria de oposiciones de maestros de Infantil y Primaria, Moreno ha recordado que la Junta está a la espera de que el Tribunal Constitucional se pronuncie sobre las que el Gobierno impugnó el pasado curso. También influirán, ha advertido, los Presupuestos Generales del Estado (PGE), donde se deberán indicar la tasa de reposición.

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Todos los colegios que se construyan nuevos en Madrid serán bilingües


SAN AGUSTÍN, 10 Sep. (EUROPA PRESS) –

   La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha anunciado que todos los colegios nuevos que se construyan en la región serán bilingües sin necesidad de votación por parte del claustro de profesores.

Así lo ha dado a conocer durante el acto de apertura oficial del curso escolar 2012/2013 celebrado en el colegio público Virgen de Navalazarza de San Agustín del Guadalix. “A partir del próximo curso, todos los nuevos colegios que se construyan, que abran, van a nacer ya como colegios bilingües”, ha comunicado la presidenta.

Aguirre ha puntualizado que no se necesitará como hasta ahora el apoyo del claustro de profesores. “No necesitaremos el 80 por ciento del claustro”, ha señalado.

La presidenta ha manifestado también que “Madrid es la primera comunidad autónoma de España que da un paso tan importante”. “Estoy convencida de que otras nos seguirán, porque todos sabemos que el futuro pasa ineludiblemente por dominar el inglés”, ha añadido.

El Ejecutivo madrileño implantó de forma pionera el programa de bilingüismo en el curso 2004/2005. Este curso ya alcanza un total de 379 centro públicos (298 colegios y 81 institutos).

UNA MADRE LE TIRA UN ‘TUPPER’ A AGUIRRE

Aguirre fue recibida en el colegio público Virgen de Navalazarza entre vítores pero también con la protesta de cinco interinos que ya no trabajan en los centros de la Comunidad y de algún padre.

De hecho, una madre ha tirado un ‘tupper’ hacia la presidenta madrileña como gesto de protesta por la iniciativa que permite llevarlo a los centros escolares.

La mujer, en paro, ha asegurado que le tiró el tupper a Aguirre “para ver si lo cogía”. “Pretenden que paguemos los libros. Nos han quitado la beca de comedor, nos exigen uniforme, ¿qué pretenden?”, ha señalado a los medios presentes.

En una línea similar, los profesores pedían “Menos tupper y más maestros”. Mientras alrededor de 20 vecinos han proclamado vítores a la presidenta pidiendo en un momento dado a los manifestantes que pararan sus quejas con un “ya está bien”.

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