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Colegios e institutos tendrán libertad para fijar horarios


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La Consejería de Educación, Universidades y Empleo planea una estrategia para mejorar el sistema educativo de la Región, que supondrá, entre otras cosas, fortalecer las asignaturas troncales hasta con el 70 por ciento de la carga horaria; que los colegios e institutos tengan autonomía para fijar sus horarios, e incorporar una asignatura que fomente la creatividad de los alumnos.

Se trata de algunas de las 60 medidas contempladas en la ‘Estrategia + Calidad, + Exito Escolar’ que se divide en cinco ejes y que la Consejería pretende implementar “en el horizonte del próximo curso”, pero se podrán retrasar en los casos en que no alcancen el consenso “deseable”, según hizoo saber el consejero del ramo, Pedro Antonio Sánchez, en rueda de prensa.

El primer eje de esta estrategia consiste en mejorar el conocimiento de las áreas prioritarias; el segundo eje pretende fortalecer la figura del docente; el tercer eje está orientado a aumentar la autonomía de los centros; el cuarto paquete de medidas apuesta por crear un sistema de evaluaciones “perdurable, ordenado y homogéneo”; y el quinto eje se propone fomentar la cultura del esfuerzo y la igualdad de oportunidades.

Áreas de formación prioritarias

El primer eje está centrado en decisiones sobre materias y asignaturas que se aprobarán en decretos de Primaria, Secundaria y de Bachillerato, que Sánchez afirmó que se están redactando ya y que se publicarán una vez que el Ministerio apruebe la normativa estatal. El objetivo es que estos decretos autonómicos estén a disposición de la comunidad educativa en junio, como “muy tarde”.

En este sentido, avanzó que el curso que viene ya se va a dedicar hasta el 70 por ciento de la carga horaria a asignaturas troncales –superando el 50% que obliga la LOMCE–, y se reforzarán de forma “transversal” otras materias “con más matemáticas, más lengua y más ciencia” porque los alumnos murcianos tienen “carencias en este sentido”.

Por eso, se establece reducir el número de materias en Educación Secundaria Obligatoria y hacer itinerarios coherentes desde 4º de ESO hasta finalizar Bachillerato. Además, se van a poner en marcha un nuevo plan de lectura y un plan de mejora del razonamiento lógico matemático, tanto en Primaria como en Secundaria.

Esta actuación, según Sánchez, debe ir acompañada de orientaciones metodológicas que faciliten la labor a profesores y maestros y den coherencia para que los alumnos sean capaces de aplicar los conocimientos, extrapolarlos y utilizarlos con creatividad.

Con este fin, anunció que se creará una nueva asignatura optativa de libre configuración autonómica que aúna el desarrollo de las habilidades que los estudiantes van a necesitar para aplicar lo aprendido en otras asignaturas, como la expresión oral, la búsqueda y selección de información, la creatividad, el emprendimiento, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Refuerzo del profesorado

El segundo eje estará centrado en la figura del profesorado, para lo cual, la Consejería va a publicar un decreto de convivencia en al que ya se ha empezado a trabajar, con el fin de prestigiar “aún más el trabajo diario de los profesores, que necesita consideración, reconocimiento, estímulos y autoridad”.

Para facilitar su labor, y que ésta se adapte a las nuevas exigencias y retos sociales, se facilitará a los docentes una formación específica para su actualización al nuevo currículo. Así, el 80 por ciento de los créditos del sistema de formación estarán dirigidos a facilitar el trabajo de los docentes en las necesidades de los nuevos itinerarios formativos y a desarrollar las habilidades de los estudiantes, según indicó el consejero de Educación.

Además, el consejero anunció que se ampliará la oferta de cursos de idiomas para el profesorado, y se van a incrementar las plazas reservadas al profesorado en las escuelas oficiales de idiomas, y se potenciará la formación de los equipos docentes en los propios centros educativos, de acuerdo con el proyecto educativo de cada colegio e instituto”.

Eje sobre centros educativos

Sánchez avanzó que la estrategia se propone potenciar la autonomía de los centros, que podrán ofertar un área de configuración autonómica diseñada por el propio colegio o instituto, y la figura y el liderazgo del director y el equipo directivo se refuerzan para tomar decisiones sobre el horario o la organización, para lograr “una mayor eficacia y eliminar burocracia en la relación con la Consejería”.

De momento, Sánchez adelantó que queda por concretar esa autonomía, pero que los centros podrán tener horarios distintos, si así lo deciden sus direcciones. Bajo está medida subyace, según Sánchez, que “cada centro tiene una realidad socioeconómica distinta” en función del lugar en el que está el centro, y varía, por ejemplo, en función de los horarios de trabajo de familias”.

“Son muchos condicionantes”, señaló Sánchez, quien añadió que los centros podrán flexibilizar sus horarios y retrasar o adelantar sus horas de entrada y de salida, pero aseguró que el cómputo de horas final “seguirá siendo el mismo en todos los casos” y los docentes seguirán teniendo “la misma carga docente”.

Sin embargo, defendió la necesidad de abrir un “diálogo” porque, a lo mejor, en un centro educativo hay docentes “dispuestos a asumir otro horario que coincide con las necesidades del centro”. En este sentido, confía en el “entendimiento” y la posibilidad de que el centro se pueda “autogestionar”.

Evaluación del alumnado

La estrategia establece también la redacción y aplicación de una orden de Evaluación Integral del sistema educativo regional, tanto de los resultados de los alumnos como de los profesores, los centros, los programas e iniciativas y la propia Consejería.

El desarrollo de la LOMCE establece una Prueba de Evaluación en 3º de Educación Primaria -interna, diseñada por la Consejería de Educación- sobre expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas, de forma individualizada. Con estos resultados, ha defendido que se podrán conocer mejor las fortalezas y carencias de los alumnos de cada centro y establecer planes de mejora.

También se harán públicos los resultados de las Pruebas de Evaluación que se realicen en 3º y 6º de Educación Primaria, 4º de ESO y 2º de Bachillerato. De forma transitoria, se realizará la Evaluación de Diagnóstico en 4º de Primaria y 2º de Educación Secundaria Obligatoria durante este curso.

Además, cada centro educativo establecerá de forma interna un sistema de Evaluación del profesorado y de su labor docente, de acuerdo con las instrucciones de la Consejería, y una externa realizada por la Inspección de Educación, para que cada centro desarrolle su plan de calidad y mejora. También la propia Consejería de Educación se someterá a una evaluación a partir de encuestas de satisfacción e informes de resultados.

Los centros seguirán un plan de mejora en función de múltiples variables, como por ejemplo, los resultados de las evaluaciones de sus alumnados, y se calcularán de forma “más objetiva”, porque se tendrá en cuenta “el índice socioeconómico y cultural”.

Fomento de la cultura del esfuerzo

Dentro del quinto eje, una de las medidas previstas consiste en permitir distintas posibilidades a la hora de cursar las materias de libre configuración autonómica, de forma que se tengan en cuenta todas las individualidades del alumnado.

También se pondrán en marcha medidas específicas para la coordinación didáctica en los centros, así como para fortalecer el aprendizaje del alumnado especialmente motivado. En este sentido, ha anunciado un sistema de reconocimiento para centros, alumnos y profesores, otorgando sellos de calidad y excelencia que reconocen sus buenas prácticas.

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Tres profesores de la Región de Murcia, fallecidos en un accidente en Kenia


CARTAGENA (MURCIA), 10 Ago. (EUROPA PRESS) –

Los fallecidos en el accidente de tráfico que tuvo lugar este viernes en Kenia son la funcionaria del Ayuntamiento de Cartagena, María Dolores Fernández; el jefe de estudios del instituto La Manga del Mar Menor, Juan Salvador Asensio; y una mujer de Puertollano (Ciudad Real), que vivía en San Pedro del Pinatar (Murcia), Pilar Naranjo, según han informado a Europa Press fuentes conocedoras del caso.

Además, una de las dos mujeres heridas en el siniestro es también de Cartagena, María del Carmen Pastor, esposa del hombre fallecido, según las mismas fuentes.

La empleada del Ayuntamiento fallecida trabajaba en la Concejalía de Festejos así como en la Universidad Popular de Cartagena, según ha hecho saber a Europa Press el concejal portavoz del Consistorio, José Cabezos, quien trabajó durante años con la funcionaria, a la que ha alabado como una “excelente persona y una gran amiga”.

Cabezos ha mostrado su “dolor” y ha lamentado lo sucedido. En este sentido, ha expresado su pésame a los familiares de los fallecidos y heridos, con los que el Consistorio se ha puesto en contacto para ayudarles “en todo lo posible”.

El portavoz ha explicado que los familiares demandan, fundamentalmente, que los heridos “regresen lo más rápidamente posible” y que se agilice la repatriación, algo en lo que está colaborando el Consistorio.

El Ayuntamiento está en contacto desde este viernes con los familiares, que también demandan información de lo sucedido. Asimismo, solicitan que la mujer herida originaria de Cartagena, regrese lo más rapidamente posible.

De momento, Cabezos no sabe cuando llegarán a Cartagena, pero está colaborando con la Comunidad y con Exteriores para aglizar la repatriación.

En el convoy viajaban nueve ciudadanos de nacionalidad española, seis de los cuales procedían de la Región de Murcia. Además de los dos fallecidos y la mujer herida leve, en el convoy se encontraban dos hermanos de Murcia capital y otro vecino de Cartagena.

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El TSJ reconoce el derecho de los interinos a cobrar sexenios


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Los profesores interinos de la Región cobrarán el complemento por sexenios, y no solo el correspondiente a los trienios, según la sentencia dictada por la Sala de lo Contencioso del Tribunal Superior de Justicia de la Región de Murcia (TSJ). La resolución afectará a cerca de un millar de interinos, calculan los sindicatos, que llevan más de seis años trabajando pero no perciben ese complemento. Los docentes con plaza, en cambio, reciben entre 50 y 130 euros brutos por sexenio, hasta sumar unos 300 euros en el caso de quienes tienen ya treinta años de antigüedad.

El TSJ rechaza así el recurso que la Consejería de Educación presentó contra la sentencia de un juzgado que, en noviembre de 2011, estimó la demanda presentada por el Sindicato Independiente de Docentes y sesenta interinos.

La Sala indica que la Consejería de Educación impugnó la sentencia del juzgado solo en lo referido a los sexenios, al reconocer que los demandantes, por el contrario, sí tenían derecho a percibir los emolumentos correspondientes a los trienios. Al desestimar el recurso, indica el TSJ que «en nuestro ordenamiento jurídico, el carácter temporal de la vinculación que se establece en el servicio público entre el docente y la administración no supone una rebaja de la calidad profesional de aquél, ni una disminución o degradación en la obligación que sobre éste pende de continuar su formación personal y mantener el nivel de dedicación en su prestación profesional».

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Denuncian que el examen de Lengua en selectividad de Murcia hablaba de “escraches”


MURCIA, 10 Jun. (EUROPA PRESS) –

   La Federación Regional de Estudiantes Murcianos Feremur, representante del 75 por ciento de los alumnos de la Región de Murcia, ha manifestado su “profundo rechazo y malestar” por el contenido del examen de Lengua Castellana en las Pruebas de Acceso a la Universidad realizadas este lunes.

   Y es que, afirma, “nada más acabar el examen hemos recibido más de 50 llamadas alertándonos del contenido del examen de Lengua, ya que el texto hablaba sobre los ‘escraches’ y hacía una crítica directa a las políticas del Gobierno nacional”.

   A juicio de Feremur, “nos parece aberrante que se utilice el contexto de unos exámenes externos para reivindicar cuestiones políticas”.

   En este sentido, ha aclarado que “es indiferente la ideología que se intente inculcar, el tema es que los estudiantes ante todo no van a selectividad a hacer política, sino a examinarse”.

   Insiste argumentando que “si hubiera sido un texto en defensa de la Lomce, por ejemplo, habría sido un escándalo nacional. No puede ser menos en este caso dado que el hecho es el mismo: la defensa de dogmas políticos con estudiantes en muchos casos menores de edad”.

   Por este motivo, ha pedido “una sanción ejemplar al coordinador de las pruebas de acceso por haber realizado semejante despropósito”. “Exigimos una disculpa pública a todos los estudiantes que se han sentido ofendidos y utilizados por esta persona”, concluye.

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Pujante pide nuevos acuerdos con interinos, que abuchean a Sotoca en la Camara


 
 

El portavoz de IU-V en la Asamblea Regional de Murcia, José Antonio Pujante, ha pedido hoy que se retomen las negociaciones con los profesores interinos sobre la concesión de puntos en oposiciones, lo que ha provocado aplausos y gritos de protesta de los interinos que seguían el pleno, que han sido expulsados.

El presidente de la Cámara, Francisco Celdrán, ha obligado a los interinos a abandonar la sala tras la intervención en la última sesión del debate sobre el estado de la Región de Pujante, cuando tras aplaudir su discurso, han proferido gritos contra del consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, y han pedido su dimisión.

Segundos antes, Pujante había solicitado a Sotoca que retome las negociaciones con los interinos y establezca nuevos criterios ante próximas oposiciones para que se dé prioridad al trabajo de los docentes que las aprobaron en 2007 y 2009, en lugar de darles 0,4 puntos por año de experiencia y uno por examen aprobado desde 2000.

Pujante ha criticado también la privatización de servicios sanitarios como la diálisis o la comida de diversos hospitales, entre otros, confirmados todos ellos por la consejería del ramo pese a que esta misma tarde Valcárcel ha indicado que no se ha privatizado ninguno.

Sobre el aeropuerto de Corvera, Pujante ha criticado que el Gobierno de Murcia aceptara no solo avalar con 200 millones de euros a la concesionaria, Aeromur, sino que también renunciara al beneficio de exclusión, lo que supondrá que en caso de dificultades, las entidades financieras podrán pedir responsabilidades a la Comunidad en lugar de a la empresa.

También ha denunciado el rescate a la autopista privada Cartagena-Vera, cuando lo que se debe rescatar es “a las personas”, lo que ha despertado el aplauso del público presente en la Cámara, que ha aplaudido también la petición de Pujante de crear una comisión de investigación sobre la situación en Cajamurcia y en Caja Mediterráneo.

El fondo extraordinario de atención social anunciado ayer por el presidente y que estará dotado con 14,5 millones será para el líder de IU-V “claramente insuficiente”, incluso si solo sirviese para atender a los beneficiarios de la renta básica de inserción, ya que, según la consejería de Sanidad, este año habría que atender 3.500 solicitudes, lo que costaría 17 millones, a una media de 400 euros por persona y mes.

También se ha preguntado qué modificaciones presupuestarias se harán para lograr esos fondos, así como para obtener los 70 millones que Valcárcel anunció ayer que se destinarían al nuevo plan de empleo juvenil, o los 65 para el impulso de la economía regional.

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Un centenar de interinos protestan de nuevo ante la Asamblea Regional


lv.es

Un centenar de docentes interinos se ha concentrado esta tarde ante la Asamblea Regional de Murcia coincidiendo con la última sesión del Debate sobre el Estado de la Región para protestar contra los recortes realizados por el Gobierno autonómico y el cambio del sistema de listas tras las oposiciones.

Los interinos, que también protestaron en el Parlamento murciano ayer durante la primera sesión del debate, han recibido con gritos y abucheos a los diputados y consejeros del Gobierno y han pedido la dimisión de su jefe, Ramón Luis Valcárcel.

En declaraciones a los medios, el secretario de Acción Sindical de CCOO en el sector de educación, Diego Reina, ha explicado que la protesta de los interinos pretende poner de manifiesto que no ha habido ningún acuerdo con la consejería sobre su sistema de acceso al trabajo, sino que esta ha “impuesto” su criterio.

“Las políticas de recortes, sumadas a ese mal llamado acuerdo, supondrán que centenares de interinos se vayan a ver abocados a un único camino, el del desempleo”, ha lamentado.

Además, ha denunciado que el aumento del número de alumnos por aula, sumado al descenso de la cifra de docentes, supondrá una nueva merma en la calidad de la educación pública y traerá nefastas consecuencias para este servicio público esencial.

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Educación reconocerá también la autoridad a los docentes de la UE


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sotoca--300x180El director general de Recursos Humanos y Calidad Educativa, Joaquín Buendía, ha asegurado este lunes que «una Comisión Bilateral de cooperación entre la administración central y la autonómica estudiará una posible modificación de la Ley de Autoridad Docente, para incluir la condición de autoridad pública a los docentes no nacionales pertenecientes a estados miembros de la Unión Europea». Buendía rha recordado que, tras las consultas preceptivas a los diferentes órganos consultivos, la Ley no contempló esta condición para los docentes extranjeros, en consonancia con la normativa regional en materia de función pública. Cuestión ésta que podría divergir con lo dispuesto en el artículo 45 del tratado de Funcionamiento de la Unión Europea. En este sentido, se ha creado un grupo de trabajo para proponer a la Comisión de Cooperación la solución que proceda. El director general aseguró que se trata de una cuestión estrictamente técnico-jurídica y que la Ley de Autoridad Docente mantiene su vigencia y su protección al colectivo docentes de la Región de Murcia.

El Gobierno regional ha explicado, a través de un comunicado, que la normativa fue compartida con la comunidad educativa en los diversos foros de participación establecidos, entre los que destaca el Consejo Escolar de la Región de Murcia, los sindicatos presentes en la Mesa Sectorial de Educación y la Comisión de Directores, además del Consejo Jurídico.

UGT dha enunciado que «este nuevo desencuentro –«tras el ocrrudo por el número de plazas de las oposicioens a maestro»– entre el Ministerio de Hacienda y la Consejería de Educación pone en evidencia la descoordinación existente entre el Gobierno regional y el Gobierno de España». A la vez que pone de manifiesto, según el sindicato, «la falta de rigor y seriedad en las últimas normativas que se aprueban desde la Consejería que dirige el Sr. Sotoca».

Buendía ha lamentado la actitud de la Federación de Enseñanza de UGT que «intencionadamente ha utilizado esta cuestión para seguir manipulando y alarmando a la comunidad educativa». Así, se sorprendió de que «una organización como UGT, que votó a favor de la Ley, la critique ahora y de esta manera, cuando lo único que se ha planteado es una modificación, si así se concluye en la Comisión Bilateral, que hará extensiva la condición de autoridad pública a todos los docentes, sean o no nacionales.

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