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Jóvenes empresarios piden a Wert crear una Mesa de Educación Emprendedora


 Reunión Ceaje Con Ministro De Educación, Cultura Y Deporte

MADRID, 12 Abr. (EUROPA PRESS) -La Confederación Española de Jóvenes Empresarios (Ceaje) ha solicitado al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, la creación de una Mesa de Educación Emprendedora para la promoción de la cultura empresarial en las distintas etapas y ciclos educativos, durante un encuentro mantenido este jueves en la sede del ministerio.Esta es una de las propuestas en materia educativa que la presidenta de Ceaje, Pilar Andrade, ha trasladado a José Ignacio Wert para que sean incluidas en la futura Ley de Emprendedores, según informa la confederación.

A juicio de Ceaje, la Mesa de Educación Emprendedora debe situarse dentro de las consejerías de educación de los gobiernos autonómicos o en el propio ministerio, para articular proyectos de cultura empresarial y dinamizar, “de forma eficiente y homogénea”, iniciativas de formación y motivación a docentes por parte de los empresarios, ya que ha de ser “un elemento coordinador y vertebrador de los conceptos y de la interacción público-privada en la materia”.

En el ámbito de la escuela, Ceaje defiende la educación desde “una óptica emprendedora en todos los niveles educativos” y apuesta por la introducción de asignaturas y material didáctico que aborden la competencia de aprender a emprender para favorecer la difusión de la cultura empresarial.

Además, entre otras cuestiones, Andrade ha pedido que la Ley de Emprendedores incluya formación para docentes con un desarrollo curricular adecuado, asignaturas para profesores con créditos homologados y prácticas en una empresa durante una semana para estudiantes de 4º de ESO y Bachillerato.

Por otro lado, ha solicitado que la Ley sirva también para el fomento de la colaboración entre la Universidad, los Centros de Formación Profesional y las empresas, pues ve necesario crear un Departamento de Emprendimiento y Empresa en todas las universidades y dotar de dinamismo y sentido a las Cátedras de Emprendimiento en la Universidad.

Durante el encuentro, los representantes de Ceaje también han presentado el proyecto ‘Ciudad de Niños Empresarios’, un aula móvil itinerante que reproduce un entorno de aprendizaje en el que aportar información y formación a los jóvenes sobre la empresa y la sociedad.

Andrade ha valorado “muy positivamente” la reunión en el ministerio “por las posibilidades de colaboración y los puntos en común que existen entre los jóvenes empresarios y la educación, en materia de formación dual y orientación a las nuevas profesiones”. Según explica, el ministro fue “muy receptivo a las propuestas y ha demostrado compartir inquietudes y conocimiento sobre el joven empresario”.

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Wert descarta recortes en Educación como los que prepara Portugal


lainformacion.com

Lisboa, 8 abr .- El ministro español de Educación, Cultura y Deportes, José Ignacio Wert, descartó hoy la posibilidad de que en España se apliquen recortes presupuestarios en Educación como los que se han anunciado en Portugal.

Después de reunirse hoy en Lisboa con su homólogo luso, Nuno Crato, el ministro explicó en declaraciones a los periodistas que los dos países tienen modelos “de organización del sistema educativo muy diferentes”.

“En España la competencia pertenece a las Comunidades Autónomas, aunque el Estado se encargue de elaborar la legislación base”, precisó Wert, quien contrapuso estas características con las de Portugal, donde solo los archipiélagos de Azores y Madeira cuentan con autonomía y la Educación es un área de regulación estatal.

El titular de la cartera de Cultura, Educación y Deportes recordó, asimismo, las palabras del ministro de Hacienda, Cristóbal Montoro, quien ya afirmó que no serán necesarios “recortes adicionales” este año.

El Gobierno conservador luso anunció el domingo que acometerá nuevos ajustes en educación, sanidad, Seguridad Social y empresas públicas para compensar la decisión del Tribunal Constitucional de anular varias de sus medidas de austeridad, incluidas en los presupuestos de 2013 y valoradas en unos 1.300 millones de euros.

Wert consideró que Portugal y España sí comparten, sin embargo, “problemas educativos y también económicos y sociales”, entre ellos la falta de trabajo para los jóvenes.

En este sentido, recordó que el empleo destinado a ese sector de población fue establecido como una de las próximas prioridades de la Unión Europea para el marco de financiación 2014-2020.

“Tenemos que encontrar mecanismos para que esta importancia que le da la UE se corresponda en el sistema educativo, del que en el fondo depende el futuro social y económico no sólo de España y Portugal, sino de todo el continente”, añadió.

Wert realizó hoy una visita a Lisboa en la que, entre otros actos, se entrevistó con su homólogo portugués, Nuno Crato, y recorrió con él las instalaciones del Instituto Español de Lisboa (IEL), el mayor y más antiguo centro de enseñanza que tiene España en el exterior.

(Agencia EFE)

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Wert niega que la LOMCE vaya contra la educación publica


MADRID, 27 Feb. (EUROPA PRESS) –

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha negado que el anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) vaya en contra del sistema educativo público, pues, según ha recordado, es donde estudia “el 70 por ciento de los niños y niñas de este país”.

Así lo ha asegurado el titular de Educación en la sesión de control al Gobierno en el Pleno del Congreso, como respuesta al diputado socialista Federico Buyolo, que le ha acusado de elaborar una ley “contra los que fracasan” en favor de un sistema “elitista”, al tiempo que le ha pedido que “retire la ley y comience de nuevo”.

“Como es natural, la reforma apuesta por la educación pública, que es la que recibe la mayoría de los niños y niñas de España”, ha insistido el ministro, que ha recordado que la proporción en el sistema educativo de 70 por ciento de pública frente al 30 por ciento de privada-concertada es el que se encontró cuando llegó al ministerio.

Según Wert, la ley contiene “algo esencial”, que es poner “remedio” a la “falta de autonomía” de los centros públicos, que, según ha advertido, compiten con los privados “con un brazo atado a la espalda” porque “no tienen autonomía curricular, ni capacidad para seleccionar sus profesores o administrar sus propios recursos”.

MÁS UNIVERSITARIOS BECADOS

Asimismo, Wert ha defendido en esta sesión de control el sistema de becas universitarias frente a las críticas del diputado socialista César Luena, que le ha reprochado que en un año haya eliminado las Séneca y las destinadas a los cursos de idiomas en el extranjero, y haya reducido un 75 por ciento las Erasmus o un 3,8 por ciento las generales, o ponga “más trabas” para el acceso a las mismas. “Rectifique” le ha solicitado.

Wert, por el contrario, ha negado que su departamento haya quitado “un sólo céntimo” la partida del programa de becas generales, destinadas a los alumnos con dificultades económicas, y ha asegurado que en 2012 y 2013 hay más alumnos becados. Asimismo ha defendido la eliminación de las Séneca, asegurando que éstas no tienen en cuenta la renta familiar y que, de las 2.000 concedidas el curso pasado, se disfrutaron 1.800.

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Consejo Escolar andaluz elaborará el informe de alegaciones que la Junta presentará a Wert ante la reforma


lainformacion.com SEVILLA, 23 (EUROPA PRESS)

La consejera de Educación, Mar Moreno, ha apuntado que su departamento presentará a finales de septiembre un informe de alegaciones y observaciones a la reforma educativa propuesta por el Gobierno central que será elaborado por el Consejo Escolar de Andalucía, puesto que “la marcha atrás que representa la reforma es tan profunda y afecta tanto, que queremos que sea la comunidad educativa la que pueda expresar su opinión y elabore el oportuno informe, que será la posición que el Gobierno andaluz entregue al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”.

En rueda de prensa en Sevilla, Moreno ha recordado la opinión de la Junta de que este reforma “supondrá una marcha atrás”, y dará lugar a una sociedad “con grandes desigualdades sociales”. En este sentido, se ha referido a la reducción del presupuesto en Educación anunciado por el Gobierno de Mariano Rajoy, sobre lo que ha señalado que el Ejecutivo andaluz “comprende” las dificultades económicas de todas las administraciones, pero “no comparte el anuncio de la reducción del gasto educativo de 4,9 a 3,9 millones en solo tres años”. “Deja que la educación caiga en un vacío presupuestario, con una escuela pública más débil y una educación más de élite”, lamenta.

“Es una ley propia de los años 60, con una escuela de los 60, hacia una sociedad con más desigualdades sociales y con menos oportunidades de prosperar”, insiste Moreno, toda vez que afirma que dicha reforma “enciende las alarmas” sobre todo en dos puntos como son la reválida y la segregación en las aulas. Sobre el primer punto, la consejera asegura que la educación “se convertirá en una carrera de obstáculo, que no contribuye a mejorar el fracaso escolar”, toda vez que califica de “barbaridad” la selectividad a los doce años, que “crea un estrés académico innecesario”.

“Supone una vuelta al pasado que desaconsejan informes nacionales e internacionales”, insiste la consejera, quien para apoyar esta afirmación ha leído un texto de la Ley de Bases que produjo un cambio en la educación en el año 1967, y que entonces anuló las reválidas. Igualmente, afirma que la reforma educativa “consagra una segregación temprana de los alumnos, que desde primaria irán por distintos itinerarios, de modo que habrá una autopista que conduce a los estudios superiores y a la universidad, y una carretera secundaria llena de obstáculos que conduce a un mercado cualificación o casi ninguna”.

“Entendemos que con esta normativa el PP intenta encontrar una atajo al fracaso escolar, y no se puede mejorar la educación y atajar el fracaso escolar expulsando a los alumnos que tengan más dificultades o clasificándoles a edades más tempranas”, critica Moreno, quien también tacha de “error” asimilar la Formación Profesional (FP) al fracaso escolar, como un itinerario de segunda para alumnos con dificultades”. “Es una legislación que nos lleva al pasado, y que junto a unos presupuestos débiles, nos conduce a una sociedad claramente dual en la que los hijos de la clase media trabajadora van a tener muchos obstáculos para llegar a los estudios superiores, para llegar a la universidad”.

“Esta es la opinión del Gobierno andaluz que ya hemos expresado ante el Ministerio, que nos pidió un informe con alegaciones y observaciones al proyecto de Ley”, manifiesta la consejera, quien apunta que la Consejería de Educación “no quiere llevar a Madrid exclusivamente la opinión de la Junta”, sino la opinión de la comunidad educativa. Para ello, insiste en que va a pedir al presidente del Consejo Escolar de Andalucía, Ernesto Gómez, que “abra un proceso de debate con el conjunto de la comunidad educativa, para que sea el Consejo el que elabore el oportuno informe”.

En este sentido, de manera inminente “vamos a hacer entrega al presidente del Consejo –con el que Mar Moreno se entrevista este mismo martes– la documentación del Ministerio para que comiencen los trabajos de manera inmediata y a finales de septiembre esté un informe completo y riguroso, en cuya elaboración hayan participado todos los padres, el profesorado, los sindicatos, las patronales, la universidad, las asociaciones de docentes, y todo el conjunto de la comunidad educativa”, concluye.

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