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CCOO, Sterm y FETE-UGT convocan concentración este miércoles contra recortes educativos y la LOMCE


MURCIA, 7 (EUROPA PRESS) lainformacion.com

Las organizaciones sindicales CCOO, Sterm-Intersindical y FETE-UGT convocan este miércoles, a las 21.00 horas, una concentración en la puerta de la Delegación de Gobierno, víspera de la Huelga General de Educación, que tendrá lugar el 9 de mayo para todo el personal que presta servicios en los centros educativos públicos de la Región de Murcia en los diferentes niveles no universitarios.

Los motivos de la huelga, así como de las movilizaciones previas, son, explican, “la oposición frontal a una ley segregadora que establece itinerarios excluyentes, que selecciona y clasifica al alumnado, incluso antes de finalizar la enseñanza obligatoria”.

Así mismo, el rechazo a los recortes generalizados en todas las Administraciones educativas que suponen un recorte en los programas, aumento de ratios y horarios, desaparición de profesores de apoyo y especialmente un recorte en las plantillas, con grave incidencia para los trabajadores de la enseñanza en los centros sostenidos con fondos públicos, añaden los sindicatos en comunicado.

Todas estas medidas “inciden negativamente en las condiciones laborales de los trabajadores de la Enseñanza, sin que las Administraciones educativas hayan establecido los cauces necesarios y legalmente establecidos para su negociación de sus condiciones de trabajo”.

Esta convocatoria de concentración está apoyada por la Plataforma por la Educación Pública de la Región de Murcia-Marea Verde, así como la citada huelga del día 9 de mayo.

Por todo ello CCOO, Sterm-Intersindical y FETE-UGT animan a la participación activa en la movilización previa a la huelga “para concienciar a la comunidad educativa de la necesidad de esta huelga en todos los sectores de la Educación Pública”.

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Plataforma Regional por la Escuela Pública convoca este jueves una manifestación en Murcia


Esta jornada histórica de huelga general conjunta de toda la comunidad educativa “es la ocasión para denunciar las injustas políticas de recortes en educación, que degradan las condiciones de los centros, vulneran los derechos laborales de los trabajadores de la enseñanza y aumentan las deficiencias del servicio educativo”.

“Descenso de presupuestos para educación, incremento de ratios alumno/profesor, disminución de apoyos, limitación de ayudas a las familias, aumento de tasas y eliminación de becas no son medidas para salir de la crisis, sino para deteriorar la calidad de la educación pública”, lamenta la organización Docentes de Molina.

Y es que, advierte, “a los 60.000 puestos recortados de las plantillas docentes se añaden las indignas medidas de penalización de las bajas por enfermedad y la demora de varias semanas en la adjudicación de sustituciones”.

Igualmente, “la proyectada Lomce, a punto de iniciar su trámite parlamentario, viene a sumarse a este negro panorama. Si esa Ley llegara a aprobarse, consolidaría las políticas contra la educación pública, favoreciendo la privatización”.

Subraya que “los cambios que en ella se contemplan promueven el adoctrinamiento, la segregación, la selección clasista y la exclusión social. Se trata de un proyecto retrógrado, antidemocrático y economicista, que no ayudará a resolver los problemas educativos, y que está siendo contestado por todos los sectores sociales que defienden el derecho universal a una educación de calidad”.

Considera, al hilo, que “alterará de forma sensible la situación de las plantillas de los centros, al romper la estructura curricular en detrimento de aquellas disciplinas que, según la óptica particular del ministro, son de menor entidad: entre ellas las Artes Plásticas, la Música y las artes escénicas, las lenguas Clásicas o la Filosofía y ciudadanía”.

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Todos de verde al ‘cole’ en protesta por los recortes


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Padres y madres de alumnos del CEIP Reino de Murcia, en El Ranero, protestaron ayer a las puertas del colegio para mostrar su rechazo a la política de recortes que llevan a cabo las administraciones y que perjudican la calidad de la enseñanza que reciben sus hijos. En el acto, según explicó Lourdes Cremades, presidenta del AMPA, se colocaron lazos verdes en la reja del centro. Algunos padres lucieron, como sus hijos, una prenda verde, color elegido para las movilizaciones educativas en toda España. La semana pasada el AMPA organizó una asamblea en la que participó Paqui López, presidenta de la FAPA Juan González, y la semana próxima se sumarán a la huelga general educativa para exigir que se ponga freno al deterioro de la calidad de la enseñanza. «Tardan más de un mes en cubrir bajas, el Bonolibro ya no se hace y necesitamos material escolar», se lamentan en este CEIP.

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EL MINISTERIO DEBE GARANTIZAR QUE NO SE IMPONGA IDEOLOGÍA EN LAS AULAS Y SUPRIMIR DEFINITIVAMENTE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA


La recuperación de los contenidos ideológicos de esta asignatura en Andalucía pone en evidencia esta necesidad.

Hasta su eliminación, el Ministerio tiene que adoptar medidas concretas, más allá de este ineficaz recorte de contenidos.

Madrid, 24 de enero de 2013. La aprobación de la Consejería de Educación de Andalucía de la nueva normativa que regulará la asignatura Educación para la Ciudadanía en esta Comunidad, supone la recuperación de los contenidos más ideológicos que fueron eliminados por el Ministerio, y deja a los alumnos andaluces sometidos de nuevo a la manipulación de sus conciencias. Otras comunidades autónomas ya anunciaron que, al igual que ha hecho Andalucía, incorporarán en sus desarrollos curriculares los contenidos eliminados por el ministerio.

 

Como llevamos defendiendo desde hace varios años, la imposición de estas  asignaturas y de estos contenidos concretos no responde a la preocupación por fomentar una ciudadanía responsable en una sociedad democrática del Consejo de Europa y de la propia Unión Europea, tal como sostienen sus defensores manipulando las Recomendaciones de dicho Consejo de Europa. Como el propio partido en el gobierno ha manifestado públicamente en múltiples ocasiones, en España esta recomendación se ha utilizado para manipular las conciencias de los alumnos.

Dada la gravedad de esta situación, que supone la vuelta de un grave conflicto en el sistema educativo cuyas consecuencias aún siguen sufriendo miles de familias de objetores de conciencia, la federación España Educa en Libertad espera que el Ministerio adopte medidas urgentes que garanticen definitivamente los derechos de los padres reconocidos en la CE y elimine Educación para la Ciudadanía en la futura LOMCE.

Puesto que ya se ha anunciado que dicha ley no entrará en vigor hasta el curso  2014-2015 o incluso en 2015-2016, el Ministerio de Educación tiene que garantizar una solución eficaz para estos cursos. Como se está comprobando, la modificación provisional que se ha hecho en el currículo de esta asignatura (una modificación que se anunció como transitoria para un único curso, y que nuestra federación ya calificó de insuficiente el pasado 24 de mayo) no es la solución al grave conflicto que supuso la implantación de EpC. No podemos esperar hasta el año 2015 para solucionar este problema;  el Gobierno tiene que acelerar la implantación de la LOMCE y adoptar, hasta ese momento, medidas concretas más allá de este recorte de contenidos que, con  la aprobación de la normativa andaluza, se ha demostrado claramente ineficaz

 PARA MÁS INFORMACIÓN: 

Marisa Pérez Toribio, presidenta de la federación España Educa en Libertad (ESEL)

Tfno. 617 812 172

Francisco Prian Ferreria, presidente de la federación de Padres por la Libertad de Educación de la Región de Murcia.
Tfno. 605 594 665

 

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“Hemos intentado el consenso hasta donde hemos podido”


MADRID, 24 Ene. (EUROPA PRESS) –

El presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisco López Rupérez, ha afirmado que desde el organismo que dirige se ha intentado alcanzar un consenso respecto al anteproyecto de ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) con los distintos sectores de la comunidad educativa, pero hasta donde se ha podido.

“Hemos intentado el consenso hasta donde hemos podido”, ha afirmado este jueves el dirigente de este órgano consultivo, en declaraciones a los medios, antes de presidir el Pleno, en el que, según ha indicado, se va a “abordar la culminación” del segundo borrador de la LOMCE, “el momento en que se realizan los trámites de consulta de los órganos de colegiación”.

López Rupérez ha defendido que el Consejo Escolar del Estado es un foro “soberano” y de “consulta y “participación” de todos los sectores que tienen algo que ver con la educación no universitaria, que se rige por unas normas de funcionamiento que “hacen posible una participación ordenada”.

“Yo creo que en el desarrollo del pleno va a poder todo el mundo defender sus opiniones y posturas, y éste es el marco democrático y el medio de contribuir desde este órgano a la mejora de las normas en materia educativa”, ha indicado el presidente del Consejo, en el que hoy se votará el informe de la ponencia elaborado por la Permanente del mismo, así como cinco dictámenes alternativos a éste y más de 400 enmiendas.

Por último, ha explicado que para que salgan adelante las enmiendas es necesaria una mayoría simple, mientras que para los informes se necesita una mayoría absoluta. Sobre el texto de la ponencia, López Rupérez ha defendido que queda reflejado en el mismo el “esfuerzo de aproximación” hacia las distintas posturas de la comunidad educativa.

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El Consejo Escolar del Estado rechaza devolver el anteproyecto de la LOMCE


MADRID, 24 Ene. (EUROPA PRESS) –

El Pleno del Consejo Escolar del Estado ha rechazado los cinco informes alternativos a la ponencia (presentados por FETE-UGT, CIG, FE-CC.OO, CEAPA, SE, FAEST y STESi) en los que se pedía la devolución del anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Estos dictámenes han contado con una cincuentena de votos en contra, 20 a favor y 22 abstenciones.

El Pleno, en cambio, ha dada luz verde al informe de la ponencia elaborado por la permanente del Consejo Escolar del Estado, a favor de la LOMCE, que ha contado con 56 votos a favor, 36 en contra y dos abstenciones, según han informado fuentes de este órgano consultivo. Todavía falta debatir las más de 300 enmiendas presentadas por los distintos colectivos de la comunidad educativa y, por tanto, se desconoce cómo va a quedar el texto final.

El informe de la ponencia advierte, no obstante, de la ausencia de una memoria económica que acompañe al texto normativo que garantice la viabilidad de las medidas propuestas, que, a juicio de este organismo, suponen “una fuerte inversión”. Asimismo, advierte de que la situación económica y presupuestaria no puede servir de coartada para eludir las necesarias reformas.

El documento señala que existen, en la redacción del anteproyecto aspectos “confusos” y “ambiguos”, como la referencia a la evaluación de la lengua materna. También propone que consten expresamente las competencias del Estado, que las nuevas enseñanzas de Formación Profesional Básica incorporen complementos formativos que conduzcan a la obtención del título de graduado en ESO o que permita el acceso directo a los ciclos de Formación Profesional de grado medio.

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