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Pujante pide nuevos acuerdos con interinos, que abuchean a Sotoca en la Camara


 
 

El portavoz de IU-V en la Asamblea Regional de Murcia, José Antonio Pujante, ha pedido hoy que se retomen las negociaciones con los profesores interinos sobre la concesión de puntos en oposiciones, lo que ha provocado aplausos y gritos de protesta de los interinos que seguían el pleno, que han sido expulsados.

El presidente de la Cámara, Francisco Celdrán, ha obligado a los interinos a abandonar la sala tras la intervención en la última sesión del debate sobre el estado de la Región de Pujante, cuando tras aplaudir su discurso, han proferido gritos contra del consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, y han pedido su dimisión.

Segundos antes, Pujante había solicitado a Sotoca que retome las negociaciones con los interinos y establezca nuevos criterios ante próximas oposiciones para que se dé prioridad al trabajo de los docentes que las aprobaron en 2007 y 2009, en lugar de darles 0,4 puntos por año de experiencia y uno por examen aprobado desde 2000.

Pujante ha criticado también la privatización de servicios sanitarios como la diálisis o la comida de diversos hospitales, entre otros, confirmados todos ellos por la consejería del ramo pese a que esta misma tarde Valcárcel ha indicado que no se ha privatizado ninguno.

Sobre el aeropuerto de Corvera, Pujante ha criticado que el Gobierno de Murcia aceptara no solo avalar con 200 millones de euros a la concesionaria, Aeromur, sino que también renunciara al beneficio de exclusión, lo que supondrá que en caso de dificultades, las entidades financieras podrán pedir responsabilidades a la Comunidad en lugar de a la empresa.

También ha denunciado el rescate a la autopista privada Cartagena-Vera, cuando lo que se debe rescatar es “a las personas”, lo que ha despertado el aplauso del público presente en la Cámara, que ha aplaudido también la petición de Pujante de crear una comisión de investigación sobre la situación en Cajamurcia y en Caja Mediterráneo.

El fondo extraordinario de atención social anunciado ayer por el presidente y que estará dotado con 14,5 millones será para el líder de IU-V “claramente insuficiente”, incluso si solo sirviese para atender a los beneficiarios de la renta básica de inserción, ya que, según la consejería de Sanidad, este año habría que atender 3.500 solicitudes, lo que costaría 17 millones, a una media de 400 euros por persona y mes.

También se ha preguntado qué modificaciones presupuestarias se harán para lograr esos fondos, así como para obtener los 70 millones que Valcárcel anunció ayer que se destinarían al nuevo plan de empleo juvenil, o los 65 para el impulso de la economía regional.

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Un centenar de interinos protestan de nuevo ante la Asamblea Regional


lv.es

Un centenar de docentes interinos se ha concentrado esta tarde ante la Asamblea Regional de Murcia coincidiendo con la última sesión del Debate sobre el Estado de la Región para protestar contra los recortes realizados por el Gobierno autonómico y el cambio del sistema de listas tras las oposiciones.

Los interinos, que también protestaron en el Parlamento murciano ayer durante la primera sesión del debate, han recibido con gritos y abucheos a los diputados y consejeros del Gobierno y han pedido la dimisión de su jefe, Ramón Luis Valcárcel.

En declaraciones a los medios, el secretario de Acción Sindical de CCOO en el sector de educación, Diego Reina, ha explicado que la protesta de los interinos pretende poner de manifiesto que no ha habido ningún acuerdo con la consejería sobre su sistema de acceso al trabajo, sino que esta ha “impuesto” su criterio.

“Las políticas de recortes, sumadas a ese mal llamado acuerdo, supondrán que centenares de interinos se vayan a ver abocados a un único camino, el del desempleo”, ha lamentado.

Además, ha denunciado que el aumento del número de alumnos por aula, sumado al descenso de la cifra de docentes, supondrá una nueva merma en la calidad de la educación pública y traerá nefastas consecuencias para este servicio público esencial.

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Confapa respeta la huelga de interinos pero cree que no es el momento de hacerla porque repercutirá en la enseñanza


 
La Confederación de Federaciones de Asociaciones de Padres de Alumnos (Confapa) de la Región de Murcia ha mostrado su respeto a la huelga a la que está convocado el profesorado interino a partir de este lunes, 5 de junio, y hasta el hasta el 28 de junio, pero no está de acuerdo en el momento en el que se está llevando a cabo, ya que cree que, al final, “repercutirá en la enseñanza de los alumnos”.

“Si efectivamente no entregan las notas de final de curso a los alumnos, quien realmente está sufriendo es la enseñanza”, remarca Confapa, todo ello “sin menospreciar los derechos reivindicativos de los docentes”.

De todas formas, Confapa considera que el nuevo acuerdo “sigue favoreciendo a los interinos en las oposiciones”, pero “permitiendo que aspirantes noveles sin experiencia puedan acceder a la lista con la nota que les corresponda, algo que en definitiva se estaba reclamando, todo ello para garantizar una mayor calidad del sistema educativo”, concluye.

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CCOO, Sterm y FETE-UGT convocan concentración este miércoles contra recortes educativos y la LOMCE


MURCIA, 7 (EUROPA PRESS) lainformacion.com

Las organizaciones sindicales CCOO, Sterm-Intersindical y FETE-UGT convocan este miércoles, a las 21.00 horas, una concentración en la puerta de la Delegación de Gobierno, víspera de la Huelga General de Educación, que tendrá lugar el 9 de mayo para todo el personal que presta servicios en los centros educativos públicos de la Región de Murcia en los diferentes niveles no universitarios.

Los motivos de la huelga, así como de las movilizaciones previas, son, explican, “la oposición frontal a una ley segregadora que establece itinerarios excluyentes, que selecciona y clasifica al alumnado, incluso antes de finalizar la enseñanza obligatoria”.

Así mismo, el rechazo a los recortes generalizados en todas las Administraciones educativas que suponen un recorte en los programas, aumento de ratios y horarios, desaparición de profesores de apoyo y especialmente un recorte en las plantillas, con grave incidencia para los trabajadores de la enseñanza en los centros sostenidos con fondos públicos, añaden los sindicatos en comunicado.

Todas estas medidas “inciden negativamente en las condiciones laborales de los trabajadores de la Enseñanza, sin que las Administraciones educativas hayan establecido los cauces necesarios y legalmente establecidos para su negociación de sus condiciones de trabajo”.

Esta convocatoria de concentración está apoyada por la Plataforma por la Educación Pública de la Región de Murcia-Marea Verde, así como la citada huelga del día 9 de mayo.

Por todo ello CCOO, Sterm-Intersindical y FETE-UGT animan a la participación activa en la movilización previa a la huelga “para concienciar a la comunidad educativa de la necesidad de esta huelga en todos los sectores de la Educación Pública”.

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Plataforma Regional por la Escuela Pública convoca este jueves una manifestación en Murcia


Esta jornada histórica de huelga general conjunta de toda la comunidad educativa “es la ocasión para denunciar las injustas políticas de recortes en educación, que degradan las condiciones de los centros, vulneran los derechos laborales de los trabajadores de la enseñanza y aumentan las deficiencias del servicio educativo”.

“Descenso de presupuestos para educación, incremento de ratios alumno/profesor, disminución de apoyos, limitación de ayudas a las familias, aumento de tasas y eliminación de becas no son medidas para salir de la crisis, sino para deteriorar la calidad de la educación pública”, lamenta la organización Docentes de Molina.

Y es que, advierte, “a los 60.000 puestos recortados de las plantillas docentes se añaden las indignas medidas de penalización de las bajas por enfermedad y la demora de varias semanas en la adjudicación de sustituciones”.

Igualmente, “la proyectada Lomce, a punto de iniciar su trámite parlamentario, viene a sumarse a este negro panorama. Si esa Ley llegara a aprobarse, consolidaría las políticas contra la educación pública, favoreciendo la privatización”.

Subraya que “los cambios que en ella se contemplan promueven el adoctrinamiento, la segregación, la selección clasista y la exclusión social. Se trata de un proyecto retrógrado, antidemocrático y economicista, que no ayudará a resolver los problemas educativos, y que está siendo contestado por todos los sectores sociales que defienden el derecho universal a una educación de calidad”.

Considera, al hilo, que “alterará de forma sensible la situación de las plantillas de los centros, al romper la estructura curricular en detrimento de aquellas disciplinas que, según la óptica particular del ministro, son de menor entidad: entre ellas las Artes Plásticas, la Música y las artes escénicas, las lenguas Clásicas o la Filosofía y ciudadanía”.

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“Hemos intentado el consenso hasta donde hemos podido”


MADRID, 24 Ene. (EUROPA PRESS) –

El presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisco López Rupérez, ha afirmado que desde el organismo que dirige se ha intentado alcanzar un consenso respecto al anteproyecto de ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) con los distintos sectores de la comunidad educativa, pero hasta donde se ha podido.

“Hemos intentado el consenso hasta donde hemos podido”, ha afirmado este jueves el dirigente de este órgano consultivo, en declaraciones a los medios, antes de presidir el Pleno, en el que, según ha indicado, se va a “abordar la culminación” del segundo borrador de la LOMCE, “el momento en que se realizan los trámites de consulta de los órganos de colegiación”.

López Rupérez ha defendido que el Consejo Escolar del Estado es un foro “soberano” y de “consulta y “participación” de todos los sectores que tienen algo que ver con la educación no universitaria, que se rige por unas normas de funcionamiento que “hacen posible una participación ordenada”.

“Yo creo que en el desarrollo del pleno va a poder todo el mundo defender sus opiniones y posturas, y éste es el marco democrático y el medio de contribuir desde este órgano a la mejora de las normas en materia educativa”, ha indicado el presidente del Consejo, en el que hoy se votará el informe de la ponencia elaborado por la Permanente del mismo, así como cinco dictámenes alternativos a éste y más de 400 enmiendas.

Por último, ha explicado que para que salgan adelante las enmiendas es necesaria una mayoría simple, mientras que para los informes se necesita una mayoría absoluta. Sobre el texto de la ponencia, López Rupérez ha defendido que queda reflejado en el mismo el “esfuerzo de aproximación” hacia las distintas posturas de la comunidad educativa.

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Andalucía recupera los contenidos de EpC eliminados por Wert


La Junta considera que son “relevantes” y se ajustan a los principios recogidos en la Constitución

SEVILLA, 21 Ene. (EUROPA PRESS) –

   La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha aprobado la nueva normativa que regulará la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) en Andalucía y que recupera los contenidos que fueron eliminados por el Ejecutivo central. El gobierno andaluz ha empleado el margen legal que le permite configurar el 35 por ciento del currículum de la asignatura para volver a acercar su contenido a los valores constitucionales.

   En concreto, según las disposiciones generales concernientes a Educación Primaria y Secundaria publicadas este lunes por la Consejería en boletín oficial, a las que ha tenido acceso Europa Press, el hecho de que la nueva regulación del Gobierno suprimiera determinados contenidos que la Junta considera “relevantes” y que “se ajustan a los principios y valores constitucionales, según han avalado distintas sentencias del Tribunal Supremo”, hace “necesaria” una modificación de la orden del 10 de agosto de 2007, de manera que dichos contenidos queden incluidos como opción específica de Andalucía, “en virtud de las competencias que le corresponden”.

Así, la Consejería ha atendido a la preocupación que comparten Naciones Unidas, el Consejo de Europa y la propia Unión Europea sobre la necesidad de fomentar la ciudadanía responsable en una sociedad democrática. Todos estos organismos internacionales “coinciden en destacar la importancia del aprendizaje de los derechos y responsabilidades cívicas desde la escuela y en todas las etapas educativas, con el objetivo de estimular el pensamiento crítico y la participación entre los escolares para formar futuros ciudadanos responsables, participativos y solidarios”, ha expuesto la Junta en una nota.

En Primaria, los contenidos propios de Andalucía se incorporan en los tres bloques del área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos que se imparte en el 5º curso. El primero, que abarca ‘El individuo y las relaciones interpersonales y sociales’, tiene contenidos para la valoración de la identidad personal y las emociones, la identificación de las desigualdades o la promoción de la igualdad entre hombres y mujeres, entre otros.

El bloque segundo, sobre ‘La vida en comunidad’, aborda los valores cívicos en la sociedad democrática como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la justicia, la cooperación la cultura de paz, el derecho y el deber de participar o la diversidad social, cultural y religiosa. Y el bloque tercero, ‘Vivir en sociedad’, difunde el aprecio, respeto y cuidado de los bienes comunes y los servicios públicos y acerca a los escolares el funcionamiento de las instituciones de la comunidad autónoma y el Estatuto de Autonomía.

En Educación Secundaria Obligatoria, los cambios afectarán a la materia de Educación para la Ciudadanía impartida en 3º, con la incorporación de contenidos propios de Andalucía en los cinco bloques específicos de la asignatura, para tratar aspectos como los afectos y las emociones, el cuidado de las personas dependientes, la valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos, la igualdad de trato y oportunidades de las mujeres, la influencia de la publicidad en los modelos y hábitos sociales o la globalización y la interdependencia, entre otros.

Finalmente, en la materia de Educación Ético-Cívica de 4º de la ESO se incluyen contenidos para la resolución dialogada y negociada de los conflictos, la búsqueda de formas de vida más justas, el respeto a las diferencias y el rechazo de la violencia, la correspondencia entre derechos y deberes ciudadanos o la identificación de los factores que generan discriminaciones a distintos colectivos.

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