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Una madre reúne más de 210.000 firmas por la reutilización de libros


MADRID, 30 Ago. (EUROPA PRESS) –

Una madre de dos hijas, Elena Alfaro, ha conseguido reunir más de 210.000 firmas en apenas un año a través de la plataforma de Internet www.change.org exigiendo al Gobierno que implante en España el sistema por el que los niños podrían reutilizar los libros de texto en los centros públicos y concertados de un año para otro, evitando así las dificultades económicas que tienen que atravesar muchos padres siempre que se avecina ‘la vuelta al cole’.

En declaraciones a Europa Press, Alfaro ha relatado que la iniciativa nació hace un año y en apenas “dos semanas” consiguió reunir 94.000 firmas que registró en el Ministerio de Educación avalando su petición y, poco después, mantuvo sendas reuniones con los vocales de Educación en el Congreso de los Diputados del PP y de UPyD. Este último partido presentó una proposición no de ley el 3 de diciembre que aún está pendiente de debate.

“El año pasado les envié a todos los vocales de la Comisión de Educación del Congreso una propuesta de enmienda a los Presupuestos Generales donde se recogían los puntos principales de la petición con una posible aplicación y también les envié la normativa que había recopilado sobre los libros de texto en España desde hace unos años. La acogida fue dispar, pero hubo quien me escuchó”, ha relatado.

Así, Alfaro ha apuntado que ya existen en España centros educativos en Comunidades Autónomas como Andalucía o País Vasco donde se aplica la reutilización de libros a través de bancos de libros en la que los escolares pueden entregar los libros de texto del año finalizado y recibir los del siguiente de manera gratuita o desembolsando una cantidad económica a modo de fianza. “Tiene muchos beneficios, tanto económicos como ecológicos y también fomenta el respeto a lo que es de todos”, ha destacado.

Sobre el hecho de que no se haya implantado en España y sí en casi todos los países de su entorno, Alfaro ha denunciado que es “triste” que sean las AMPAS quienes tengan que “organizarse” para conseguir un “buen producto a un buen precio” y ha reivindicado que la Administración ha de defender los intereses de los ciudadanos y no los de las editoriales.

“Aunque se realicen cambios en los libros, estamos en la edad de la tecnología y si hay pequeños cambios se pueden hacer online. No es necesario cambiar el libro, sería maravilloso”, ha confiado.

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El Gobierno estudia cambiar los horarios de Religión y su asignatura espejo


MADRID, 29 Jul. (EUROPA PRESS) –

   El Gobierno está estudiando modificar los horarios de la asignatura de Religión y de su asignatura espejo en la Ley Orgánica de Mejora para la Calidad Educativa (LOMCE), entre otras posibilidades, para que las materias no coincidan en el tiempo y puedan ser ambas cursadas por todos los alumnos, siguiendo las recomendaciones del Consejo de Estado.

   Así se desprende de una respuesta parlamentaria del Ejecutivo dirigida a la portavoz de UPyD en el Congreso, Rosa Díez, recogida por Europa Press, respecto a si el Gobierno está dispuesto a seguir las informaciones dictadas en el informe del Consejo de Estado sobre la nueva reforma educativa.

En concreto, la formación magenta preguntaba al Ejecutivo por “la controversia” que genera la asignatura de Religión en la reforma educativa y que comenta el informe del Consejo de Estado.

“Llega a hablar de discriminación para los alumnos que se queden sin formación ético-cívica por elegir la asignatura de Religión señalando que ‘hay que advertir que la proyectada reforma establece como optativa a la Religión la materia de Valores Culturales y Sociales, o Valores éticos, de modo que su mantenimiento, en su caso, discriminaría a los alumnos que al elegir la primera no cursarán asignatura alguna sobre valores sociales y éticos a lo largo de toda su formación'”, señalaba UPyD, recogiendo las valoraciones del informe del Consejo de Estado en su pregunta al Ejecutivo.

En este contexto, el Gobierno insiste en que esta materia no tiene un “tratamiento sustancialmente diferente” en el proyecto de la LOMCE que en la Ley Orgánica de Educación socialista actualmente vigente.

“Que sea una materia evaluable no quiere decir que se incluya en las evaluaciones nacionales. Asimismo, conviene recordar que la Religión no es una materia troncal sino optativa, y se está induciendo a la opinión pública a una confusión considerable”, apunta el Gobierno.

En este sentido, indica que el Consejo de Estado pone de relieve que en el anteproyecto de ley orgánica desaparecen las asignaturas relacionadas con la formación ético-cívica, sin que se pueda considerar la nueva asignatura ‘Valores culturales y sociales’ “suficiente” porque se estudiaría como alternativa a Religión.

Es más, dice que el proyecto de ley de la LOMCE considera “esencial” la preparación para la ciudadanía activa y la adquisición de las competencias sociales y cívicas, recogidas en la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente.

EDUCACIÓN CÍVICA EN TODAS LAS ASIGNATURAS

De hecho, apunta que esta ley orgánica aborda la necesidad de forma transversal al incorporar la educación cívica y constitucional “a todas las asignaturas” durante la educación básica, de forma que la adquisición de competencias sociales y cívicas se incluya en la dinámica cotidiana de los procesos de enseñanza y aprendizaje y se potencie de esa forma, a través de un planteamiento conjunto, su posibilidad de transferencia y su carácter orientador.

No obstante, reitera que se está valorando el procedimiento para acoger la observación del Consejo de Estado, si bien se considera que el entonces anteproyecto de ley es respetuoso con las recomendaciones citadas.

LENGUAS COOFICIALES

Por lo que respecta a las recomendaciones del Consejo de Estado en cuanto a las lenguas cooficiales, el Gobierno asegura que se mantendrá el núcleo esencial del tratamiento que ha sido expresamente dictaminado como favorable por el Consejo de Estado, “pero se están valorando diversas fórmulas para garantizar el derecho de todos los españoles a recibir la enseñanza en la lengua oficial del Estado, en los términos en que el Tribunal Constitucional se ha manifestado”.

Además, especifica que el Consejo de Estado coincide en que existe un derecho opcional y no “incondicionado” de conseguir ser escolarizado con el castellano como lengua vehicular porque en todos los sistemas en que existe una lengua cooficial propia y se aplica por parte de la Administración educativa una programación monolínea de bilingüismo integrado, “no existe este derecho de opción”.

Por ello, defiende que se ha introducido, “de una forma extremadamente cuidadosa”, un sistema de garantía en el que el anclaje competencial es la obligación que existe para el Estado de garantizar que ese derecho, reconocido en reiterada jurisprudencia del Tribunal Constitucional y que “tiene alguna efectividad”.

“Todo ello con el objetivo de que no exista exclusión del castellano y, en segundo lugar, y no menos importante, que el hecho de que el catalán sea utilizado como lengua predominante, vehicular en la enseñanza no quiere decir que el castellano no lo sea también para aquellos alumnos cuyos padres así lo soliciten”, subraya el Gobierno sobre esta cuestión.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA

Por último, el Gobierno hace referencia a las recomendaciones del Consejo de Estado sobre la educación diferenciada, en las que señala que es una opción reconocida en un conjunto de países desarrollados, y que ha sido objeto de análisis y valoración positiva en distintas instancias jurisprudenciales internacionales, incluido el Tribunal de Justicia Europeo.

Eso sí, indica que el Consejo de Estado considera que el entonces anteproyecto de la LOMCE debería contener alguna previsión que permita exigir una justificación objetiva y razonable de la excepción general de la coeducación, y la concreción de un programa y de las medidas académicas a implementar para favorecer la igualdad, sin perjuicio del resto de los requisitos exigidos para los conciertos. Por ello, asegura que desde el Gobierno se está valorando la forma de incorporar al texto de la ley la observación realizada.

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Rosa Díez anuncia un montón de enmiendas de UPyD a la LOMCE


MADRID, 22 Jul. (EUROPA PRESS) –

   La portavoz de UPyD, Rosa Díez, ha anunciado que su grupo parlamentario presentará “un montón” de enmiendas parciales a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

   En declaraciones a la cadena SER recogidas por Europa Press, Díez ha recordado que su grupo parlamentario presentó una enmienda a la totalidad al proyecto de Ley y que, ahora harán “un montón de enmiendas parciales” porque esa es su derogatoria.

“Tenemos una enorme diferencia con esta proposición de Ley, algo que está escrito y explicado en nuestra enmienda a la totalidad. Tenemos unas grandes diferencias con CiU o con ERC y, qué le voy a decir con AMAIUR y con el PNV sobre su proyecto educativo”, ha enunciado Díez, que opina le parece una “cosa verdaderamente absurda” firmar con estos tres grupos un acuerdo para derogar juntos una ley que estará en vigor en la próxima legislatura.

En este contexto, espera que el proyecto educativo de UPyD “tenga la fuerza suficiente” como para que en la próxima legislatura, si no total, sí parcialmente, se incorpore la propuesta en materia educativa de su grupo político.

De este modo, ha recordado que UPyD aboga por una norma de calidad que “permanezca en el tiempo” y en la que la educación pase a ser competencia del Estado. “Queremos tener la fuerza suficiente que nos la dan los ciudadanos y no nos fijemos ahora en los votos y en las urnas en las próximas elecciones para que esta posición se abra paso”, ha insistido porque le parece “verdaderamente absurdo” condicionar la postura de su partido en materia educativa a un acuerdo con Amaiur, CiU o el PNV.

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UPyD Murcia reclama a Educación que suprima la subvención a dos colegios de educación diferenciada por sexos


eleconominta.com

Recuerda que ya exigió esta misma posición en enero de 2010, aunque respeta el derecho de los padres a elegir libremente colegio.

El coordinador regional de UPyD, Rafael Sánchez, ha reclamado a la Consejería de Educación que “suprima la subvención a los dos colegios concertados de la Región que segregan a sus alumnos por sexos”, ya que considera que “las dos sentencias del Tribunal Supremo (TS), sobre recursos en Cantabria y Andalucía “deja muy claro lo que la LOE (2006) ya expresaba la “imposibilidad de discriminar por sexo”.

Sánchez ha señalado que el artículo 84.3 de la LOE 2006 fija que “en ningún caso” habrá discriminación por sexo. Además, ha recordado que la disposición adicional 25 de la LOE también establece que los colegios mixtos “serán objeto de atención preferente y prioritaria”.

No obstante, Sánchez no cuestiona el “derecho de los padres a elegir libremente colegio conforme a sus convicciones morales y religiosas”, incluida la segregación por sexos, “pero no en centros subvencionados con fondos públicos, tal y como ahora confirman las sentencias del Supremo”.

Del mismo modo, al igual que en otros temas sobre legislación educativa, Sánchez ha subrayado que UPyD reclama una única norma estatal “y no tantas como comunidades autónomas existen en España.”

Asimismo, ha defendido que “las sentencias del Supremo también vienen a avalar la posición de UPyD sobre una única normativa de carácter estatal “ya que en este asunto cada comunidad autónoma tiene un margen de interpretación que debería ser homogéneo para todo el Estado”.

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Wert modificará la ley para garantizar la subvención a la educación diferenciada


abc.es

Ante las recientes sentencias del Tribunal Supremo en torno a los dos colegios de Andalucía y Cantabria que señalan que la actual ley orgánica de educación del 2006 excluye a estos centros de recibir dinero público, el ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha dicho hoy en una entrevista en la Cadena SER que está dispuesto a cambiar la ley de enseñanza si es necesario para que los colegios que separan en función del sexo puedan seguir recibiendo subvenciones públicas.

Este miércoles se conocían las dos sentencias del Tribunal Supremo que niegan la posibilidad de que los centros que separan por el sexo a sus alumnos reciban apoyo económico por parte del Estado. Para que estos centros puedan seguir recibiendo dinero público habría que reformar la ley de educación aprobada en 2006 y, por ello, Educación modificará la ley actual para que deje de considerarse discriminatorio separar a los niños por sexos y con ello, poner fin a esta cuestión. Así lo ha confirmado este jueves el ministro Wert en «La Ventana» de la Cadena SER.

El ministro, que se ha mostrado a favor de la educación diferenciada por sexos, considera que no existe ningún rasgo de discriminación en este modelo al existir también muchas otras ofertas educativas. Por ello, defiende los párrafos de la ley que hacen mención a al discriminación, no tienen por qué ser modificados. «No es preciso tocar la descripción que se hace de las causas de discriminación que no son admisibles, pero es posible hacer alguna referencia explícita a que esta modalidad de oferta educativa no tiene por qué suponer segregación», ha querido explicar pidiendo cautela a la hora de usar los conceptos.

Modificarán la ley en «varios aspectos»

Aun así, esto no significa que no se vayan a llevar a cabo reformas entorno a esta cuestión. «Claro que vamos a modificar la ley en varios aspectos» ha señalado. De hecho, ha adelantado que en la reforma de la LOE se podría incluir un artículo que proteja la financiación de los colegios que segregan. Según Wert, el proyecto de Ley de reforma educativa se debatirá en el Congreso a partir del mes de octubre.

Siendo consciente del debate que ha despertado esta cuestión, el ministro ha querido recordar que finalmente serán las comunidades autónomas las que decidan si seguirán otorgando fondos públicos o no a estos centros. Algunas comunidades como Madrid ya se han pronunciado al respecto. La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, aclaró que su Gobierno seguirá otorgando el concierto a los ocho centros educativos que ofrecen esa opción dentro de la autonomía.

Después de que ayer miércoles el ministro emitiera un comunicado defendiendo la educación segregada por sexos argumentando que «si no hay discriminación en función de esa educación diferenciada, no puede haber discriminación en cuento a la aportación de fondos públicos», las reacciones de diferentes personajes públicos han salido a la luz.

Despliegue de reacciones

La secretaria de Política Social del PSOE, Trinidad Jiménez, ve «tremendo» que el ministro José Ignacio Wert, «justifique la discriminación por razón de sexo» en el sistema educativo y diga que «no está de acuerdo» con la sentencia del Tribunal Supremo, en la que rechaza los conciertos a dos colegios de educación diferenciada. Asimismo, ha criticado que apoye este modelo educativo amparándose en un convenio de la Unesco firmado por España en los años sesenta. Mientras, el secretario general del grupo socialista en el Congreso, Eduardo Madina, ha asegurado hoy que el PP vive en «el siglo XIX».

La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Mar Moreno, ha reprochado también hoy al ministro que sienta «añoranza por la escuela de su infancia» y quiera «que los ricos estén con los ricos, los pobres con los pobres, los niños con los niños y las niñas con las niñas». Según la titular andaluza del ramo, la de Wert es una «escuela antigua» que para nada tiene que ver con la que propone Andalucía, comunidad cuyo Gobierno «apuesta por una escuela moderna, integradora y una escuela capaz de generar igualdad» Además, el vicepresidente de la Junta, Diego Valderas, ha considerado que al Gobierno de España «le parece bien todo lo que nos lleve al pasado». Valderas ha incidido en que al Ejecutivo «popular», «claramente de derechas», le «parece bien todo lo que nos haga retroceder a un escenario preconstitucional», si bien ha dejado claro que, en este caso, «la razón la tiene Andalucía».

El Partido Socialista de Cantabria ha manifestado este jueves su «más rotundo rechazo» a las declaraciones del ministro de Educación. Asimismo, ha anunciado que a principios del mes de septiembre iniciará una serie de actuaciones legales para que se respete la normativa vigente en materia de educación. A su vez, el portavoz parlamentario del PSdeG, Abel Losada, ha censurado que «para el PP, el Opus Dei manda más que el Tribunal Supremo». «Es lamentable y vergonzoso acudir a una resolución de la Unesco firmada en 1960 para justificar una decisión política 52 años después», ha sentenciado Losada.

Por su parte, la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha pedido a las Comunidades Autónomas que apliquen la doctrina del Tribunal Supremo y retiren los conciertos con los centros privados que discriminan al alumnado por razón de sexo. La confederación, ha reclamado al ministro Wert, que «cumpla y haga cumplir la ley en todos los centros educativos y, por tanto, obligue a las comunidades autónomas a dejar de financiar centros educativos sexistas».

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Wert defiende en el Congreso que en la nueva asignatura se recoge el rechazo a todas las formas de discriminación


MADRID, 30 May. (EUROPA PRESS) –

El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha defendido en el Congreso que en la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) sí se recoge el rechazo a todas las formas de discriminación y segregación, entre las que se encontrarían la homofobia o el antisemistismo.

Así ha insistido el titular de Educación frente a las preguntas de control al Gobierno de la socialista María José Rodríguez, y del diputado de UPyD, Carlos Martínez Gorriarán, que le han cuestionado sobre por qué es mejor el nuevo temario de la asignatura y por qué en éste no recoge el rechazo a la homofobia o al antisemitismo, respectivamente. Sigue leyendo

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